《3.笋芽儿》第一课时教学设计。
学校：忻城县实验小学科目：义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册。
教学目标。设计意图教学环节操。
知识目标能力目标情感目标。
1．会认读14个生字及新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对。
春光的向往和奋发向上的精神。
3．爱读童话故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。。
教学重点教学难点课型方式。
读准生字的字音，准确、有感情地朗读课文。体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。要素组合+平台互动。
作。2．培养学生的观察力和语言表达能力。
1．实物演示，激发兴趣。
2.培养自觉学习习惯和自主学习、积极**、团结协作能力。1.培养朗读能力和识字能力。
2.构建快乐的学习平台，动静结合，在玩中学，感受学习乐趣。
1.通过看、想、说、做，提高语文学习能力。写话训练，培养创新能力，让所学知识得到深化和升华，使学生个性得到张扬。
课前激趣。作。
读课文，识生字。**结合，朗读感悟。
写话练习。1.出示实物，这是什么？
2.说说“笋芽儿”是什么样的？3.笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？
作。作流程。
1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2.小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。
3.小组汇报：**车读生字，说说识记了哪些字。
1.教师范读。
2.感情朗读，角色表演。
3.议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？
4.再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？
5.用自己喜欢的方式美读课文。
1.老师示范引路。
2.学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。
对韵脚及句式不作要求。3.作品展示。
用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵等。
《笋芽儿》教学设计第一课时
教材分析 这是一篇拟人的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。本课要求会认的字较多，读音难点也较多。如平舌音的字...
《笋芽儿》第一课时教学设计
笋芽儿 第一课时教学设计。当前位置 首页 小学语文 教学方案 人教课标版二年级下册。笋芽儿 第一课时教学设计。浙江省温州市苍南县实验二小陈海燕。一 揭题识字。谜语导入 小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。实物展现 学写 笋 芽 揭示课题 亲热地叫一叫。谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地...
《笋芽儿》第一课时教学设计
笋芽儿 第一课时教学设计。txt你不能让所有人满意，因为不是所有的人都是人成功人士是 在牛b的路上，一路勃起你以为我会眼睁睁看着你去送死吗？我会闭上眼睛的 笋芽儿 第一课时教学设计。当前位置 首页 小学语文 教学方案 人教课标版二年级下册。笋芽儿 第一课时教学设计。浙江省温州市苍南县实验二小陈海燕 ...