第一课时。一、“谈”字入手，营造气氛。
1、板书“礼貌”，指名读“礼貌”。什么是“礼貌”？（指人的言语动作谦虚恭敬的表现）。学生谈。
2、一个人假如有礼貌，就会怎样，美德（素养、文明、修养）
3、板书“谈”。“谈礼貌”就是——谈论礼貌，闲谈礼貌，议论礼貌。
4、今天，我们在课堂上就要来“谈礼貌”。学生齐读课题。
二、读文，概括事例。
1、这是一篇议**。课文用几个事例来证明礼貌的重要性，好好读书，说说举了哪几个事例。2、交流。
1）牛皋无理地向老人问路，老人没理睬，岳飞有礼貌地问路，老人给他指路。
2女青年下车时，拖在地上的长群被小姑娘踩了一脚，小姑娘道歉，避免了一场纠纷。
3）***的脸被朱师傅刮破了，他没有责怪朱师傅。
3、概括小标题。
1、能用两个字的小标题来概括吗？
问路、乘车（踩裙）、理发。
4、连起来说：
作者为了说明礼貌的重要性，选取了问路、乘车、理发这样。
三个事例。三、学习古训，第一小节。
1、读第一小节。出示句子君子“不失色于人，不失口于人”
2、这是一条——古训，古训是什么意思？“训”，训导，古时候传下来的给人教育意义的话语。
3、读读这句话，你能明白他的意思吗？（生说）
4、理解这句话。
1）“色”——行为举止、动作神态、仪表仪态（行）
口”——语言、话语（言）
2）“失色”——不注意自己的行为举止，不礼貌。
失口”——不注意自己的说话。
3）“失色于人”——对人不文明。
失口于人”——对人说话不文明。（理解出言不逊）
4）“不失色于人，不失口于人”意思就是：对人应该彬彬有礼，不能出言不逊。这样的人就是——君子，反之，就是——非君子，是粗人。
5）文章开头就对这句话进行理解，提出了观点，读书上的第一小节。
二）识人物。
1、默读课文2-4小节，三个故事**现的人物，哪些人物你认为是君子，哪些又不是呢？你从**看出来的呢？
2、学生自学2-4小节。
3、以“问路”为例，讨论：
1）牛皋不是君子。
谈看法；感情朗读；
牛皋的言行正是上文所讲的“态度粗暴”、“出言不逊”啊！如果你就是那位老者会给他指路吗？
所以（出示）朗读——老人不但没给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。
2）岳飞是个君子。
谈看法；感情朗读；
岳飞的言行正是上文所讲的“彬彬有礼”。因此，老者见岳飞很有礼貌，便——耐心地给他指路。
3）指导人物评价。
先摆出观点（我认为——）
阐述言行，进行证明。
总结观点。4、举一反三，生评其他人物。组内交流。
5、全班交流。
6、写下来。
谈礼貌第一课时教学设计
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