谈礼貌第一课时教学设计

《谈礼貌》第一课时教学设计。

灌口小学：程艺峰。

课型：阅读课。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

3、懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

4、初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。

教学流程：一：创设情境导入新课。

1、让两位学生表演（创设情境）

2、师述：同学们，刚才的两位学生给你留下了什么印象？（生自由议论）我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。

人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。刚才两位同学的表现是老师故意安排的。

今天，我们就一起来学习专门谈礼貌的课文。

3、课件出示课题：请同学们一起把课题读一下。

二：初读课文。

1、《谈礼貌》这篇课文是一篇说理性的文章，什么是礼貌？为什么要讲礼貌？文章号召我们怎样做呢？现在，请同学们打开课本，自读课文。

课件出示：自读课文，要求：

1）、能读准课文中的生字，读通顺课文中的句子。

2）、边读边思：课文主要说了一个什么事理？

3）、认读生词。

师述：同学们读得很认真。现在我们来看课文中的生词，能把它们读正确吗？

2.检查初读情况。

1）课件出示生字词：

岳飞讨嫌纠正

师傅和谐彬彬有礼。

2）、读顺相关语句。

师述：文中有一些重要句子需要我们能正确、流利地朗读，让我们来试一试。（教师逐片范读）

课件逐片出示：

君子不失色于人，不失口于人。

礼到人心暖，无礼讨人嫌。

礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。

礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。

可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

3、整体感知。

师述：刚才我们初读了课文，谁来说说看，文章一开始就提出了什么？接着文章用了哪几个事例进行论证？文章的最后又是如何总结全文的？

课件出示：文章一开始提出了什么？接着用了哪几个事例进行论证？文章的最后又是如何总结全文的？

小结：这篇课文一开头提出“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。”接下来用了三个具体的事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处，最后再一次强调“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

”三：书写生字。

1、 生先描红，再说说应注意的问题。

2、 重点指导：嫌、傅、谐。

3、 学生临写。

四：作业。1、 熟读课文。

2、 文中的三个事例让你明白了什么？结合实际生活来理解。

3、 收集生活中关于礼貌的名言、俗语以及生活中常用的礼貌用语。

板书设计：20、谈礼貌。

嫌傅谐。

谈礼貌第一课时教学设计

谈礼貌 第一课时教学设计。课型 阅读课。教材分析 谈礼貌 是一篇说理性的文章。文章告诉了我们 礼貌待人是中华民族的优良传统，学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。为了让自己的观点更有说服力，作者列举了三个小故事 说岳全传 中的牛皋和岳飞分别向一老者问路，...

谈礼貌》教学设计3 第一课时

第一课时。一 谈 字入手，营造气氛。1 板书 礼貌 指名读 礼貌 什么是 礼貌 指人的言语动作谦虚恭敬的表现 学生谈。2 一个人假如有礼貌，就会怎样，美德 素养 文明 修养 3 板书 谈 谈礼貌 就是 谈论礼貌，闲谈礼貌，议论礼貌。4 今天，我们在课堂上就要来 谈礼貌 学生齐读课题。二 读文，概括事...

谈礼貌第一课时

20 谈礼貌 第一课时。洋湖中心小学储怡尘。教学目标 1.能够正确 流利地朗读课文。2.学会本课字词，正确辨识文中的多音字 校 能联系上下文理解词语的意思。3.学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。4.初步感知说理性文章的表达方法，尝试从...