上课。师：同学们，你们见过白鹅吗？我们一起来看看。
**白鹅的**）
师：想说什么？
生：我觉得白鹅很美丽。
师：有没有想起一首古诗——
生：背诵《咏鹅》
师：今天，我们要学习“白鹅”这篇课文。读课题。
介绍丰子恺先生）
师：昨天预习了课文，生子都认识了吗？生字离开了课文，大家还能认识吗？
生：能。（认读生字，提示多音字读音——“供”）
师：这些字大家能读正确吗？
出示两字词语）
生读。师：什么是净角？
出示净角脸谱）
出示四字词语）
继续认读生字。
师：基本上读懂了，打开课文，大声把课文读一读，碰到难读的多读几遍。想一想，白鹅给你留下了什么印象？
生读课文。师：白鹅给你留下了什么印象？
生：我非常喜欢白鹅，因为它太淘气了！
师：很有趣，我们来看看哪些句子很重要，和全文有联系句子，划下来。
生勾画。师：你划了哪些？
生：好一个高傲的动物。
师：为什么要勾画这里？
生：因为整篇文章都在围绕“好一个高傲的动物”来写的。
师：找到这句话再读一遍。
师板书）师：第二自然段更重要，不仅联系了第一自然段的内容，还告诉了我们全篇课文是从哪几个方面来描写白鹅的高傲的？
生：叫声、步态、吃相。
师：（板书）我们来读一读这几个词。
生读。师：怎样写高傲的？默读第三自然段，找一个最能表现白鹅特点的词，在旁边写写自己的看法，也可以画一画。
生默读，师巡视。
师：你找到了哪个？
生：我划了“厉声叫嚣”
师：这是“厉声叫嚣”，这是古人写的“嚣”……厉声说明鹅怎么样？
生：“凡有生客进来……”
师：“必然厉声叫嚣”（教读）
分组练读。师：不错。还有谁是用图画来表现？
生：我画的是一只鹅。
师把学生画的展示给其他学生看）
师：带着你的想象，也来读一读这句话，好吗？
一生读。师：就像她这样，一起来读一读。
《白鹅》第一课时教学反思
教学反思 二 通过这堂课，让学生自己发现这些生字词中容易写错的字，哪些地方容易写错，与形近字试着组个词 这些生字中哪些生字容易读错字音 果然，学生经过观察，都能找出容易写错和读错的生字，学习效果不错。我更体会到教师要把学生的学情作为自己教学新的生成点，尊重学生的个体感受，并根据课堂生成，因学定教，灵...
《白鹅》第一课时教学反思
人教版小学语文四年级上册第四单元。白鹅 第一课时教学反思。本课教学思路清晰，注重让学生整体阅读 体验文本，感受白鹅的高傲。导入新课后，首先让学生初读课文，学习本课词语。字词是构建语文学习的基础，识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解课文内容。在初读课文的基础上，学生也对白鹅...
《画》第一课时教学案例与反思
教材简说 画 这一课是人教版一年级上册教材的第一篇课文，也是整个教材体系 现的第一篇古诗课文。上好这一课对于整个语文阅读教学有着十分重要的意义。课文安排了一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗，紧扣住 画 这个谜底，抓住画的形象特征展开描述，对应，山 水 花 鸟，给人以鸟语花香 山水相衬的美感。这样的...