教材分析。
快乐的小青蛙》是语文s版一年级下册第23课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。
这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。
学情分析。这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。
教学目标。知识与能力：
1.认识“心、到、井、急、象、就、问、呀、因、为、伙”11个生字．
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌。
3.初步学习分角色朗读课文。
过程与方法 ：
1.学会有感情地朗读课文。
2.在自主的读书活动中，学会边读书边做记号边思考的学习方法。 情感与态度：
教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。
教学重难点。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：引导学生领悟小青蛙说的话。
主要学习方法及策略。
教法：引导点拨法、情境朗读法、以读代**。
学法：自主学习、合作**法、朗读感悟法。
教学准备。生字卡片、课件。
教学过程：一、谜语导入。
1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师带给大家一则谜语，看谁能最先猜出来。（课件出示谜语）。
一位小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
2、你们真聪明，青蛙是人类的好朋友，我们要保护青蛙。这节课我们就是学习关于小青蛙的故事。
3、板书课题。（适时指导书写和朗读）
4、学生读课题，并说说看到课题你有什么感兴趣的话题想提出来呢？
二、初读课文，读准字音。
1、师范读课文。
提出要求：孩子们认真倾听，想想文章写了一件什么事？这是一篇什么文章。
2、请同学们根据老师大屏幕中的提示，来说一说填一填。 本文主要讲了一只不小心掉到了后被救出的故事。
3、大家听得真仔细！评一评老师读得怎么样？（生评）
4、想像老师这样有感情的朗读课文吗？那我们首先得和生字宝宝交朋友。下面就请同学们用你喜欢的方式速读课文。想一想我们读文时应做哪几件事？
1）读课文标段序。
2）圈画生字宝宝。
3）小组合作学习生字。
师质疑：如果遇到不认识的字或词怎么办？（请教老师和同学，或者借助拼音读一读）
5、孩子们你都学会了哪些生字。
生汇报自己学会的生字）
6、读拼音读字、摘帽读字、抢读、轮读、**车读，对对歌读，一字开花等多种方式练读。
7、孩子们我们这节课有这么多要认的字，你有什么好办法记住他们吗？（学生交流自己的记字方法）
8、课件出示生字：
1）考读生字，学生送生字宝宝回家。
2）考读生词：字宝宝长大了，变成词宝宝，你还认识他们吗？ 学生读词语，并选择自己喜欢的词语说一句话。
9、师小结学生学习生字情况，给予表扬。
三、自主朗读，感知内容。
1、学习第一自然段：教师课件出示（青蛙在井里唱歌的图） 问：这只快乐的小青蛙在**？（井里）
2、引导读文**：这只青蛙怎么会到井里去了呢？请大家读课文，找出相关的段落。（指名反馈：课文第一自然段）
3、大家一起朗读课文第一自然段。
4、教师出示练习，学生说。
这只快乐的青蛙是＿＿＿掉到枯井里的。
5、指导有感情地朗读。（引导学生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗读体会小青蛙的快乐。）
6、学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。
7、有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。
四、总结：同学们，小青蛙不小心掉进了枯井里，可他不但没有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪！这到底是为什么呢？下节课我们继续学习这篇课文。
板书：快乐的小青蛙。
为什麽？怎样做？
结果呢？不小心唱歌不哭获救聪明勇敢。
3小青蛙第一课时教学设计
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