第一单元从宇宙看地球。
编制：李新凤。
学习目标】1．了解地球自转的方向、周期、角速度、线速度的变化。理解昼夜更替产生的原因。
2．自主学习，合作**。运用教具或通过计算机模拟，演示地球自转运动。
3．激情投入，高效学习。尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，培养**地理问题的兴趣。
重点难点】
重点： 地球的自转的角速度与线速度。
难点：自转所产生的昼夜交替。
今日赠言】不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。
预习案。知识准备】
1. 回顾初中所学地球的相关知识。
2. 准备好地球仪。
预习导学】一地球的自传。
从北极上空看时针方向旋转。
1、方向：自西向东从南极上空看时针方向旋转。
从侧面看方向旋转。
2、周期： 时分秒，即一。
角速度：除南北极点外，全球各地均约。
3、速度线速度：
两极：既无也无。
二昼夜交替现象。
1、昼夜形成的原因：地球是一个自身的球体。
2、昼夜交替
1）原因：主要是因为。
2）周期：约小时，即一。
顺地球自转方向，从黑夜进入白天为
3）界线线
顺地球自转方向，从白天进入黑夜为
思考】***的诗句“坐地日行八万里”中的“地”是指何处？一艘在大海上行驶的帆船，船上何。
处的线速度最大？
**案。合作**】
**一。1. 观察图1-2-2，请思考：
1）地球自转角速度的分布规律？”
(2) 地球自转线速度的分布规律？
2.．讨论：
1）。对比北京、上海二地角速度、线速度的大小？
2）纬度60度的线速度与赤道处的线速度有无大致的比例关系？
3）若只考虑地球运动速度对卫星发射的影响，酒泉、西昌哪个地点更利于卫星发射？
规律总结】**二。
1． 昼夜现象和昼夜交替有何区别？
2． 晨昏线与太阳光线有什么关系？
3． 晨昏线在地表的移动方向是怎样的？
4． 昼夜交替的周期？
规律总结】拓展提升】
如果用a表示晨线，b表示昏线，下列图中表示正确的是()
当堂检测】1、有关地球自转的叙述，正确的是。
a．地球自转一周(360。)的时间为24小时，就是平时所说的一天。
b．南北纬60。处的地球自转角速度约为赤道处的两倍。
c．地球上的物体作水平运动时，方向会发生偏转，在北半球向左偏，在南半球向右偏。
d．地球自转产生昼夜交替，且周期不长，保证了地球上生命有机体的生存和发展。
2、地球同步卫星的绕日公转速度与地面对应点的地球自转速度比较，它们的（）
a、角速度相同，线速度不同。
b、角速度和线速度都不同。
c、角速度和线速度都相同。
d、角速度不同，线速度相同。
3、昼夜现象产生的原因是（ ）
a、地球是个不发光，也不透明的球体。
b、地球的自转。
c、地球的公转。
d、黄赤交角的存在。
4、下列有关地球昼和夜的叙述，正确的是。
a．晨昏线与经线不可能重合。
b．如果没有地球自转就不会有昼和夜的产生。
c．地球上昼夜更替现象是一种自然现象，有利于人类的休养生息。
d．地球上任何地点一天中昼和夜的时间之和都是12小时。
我的收获】
地球自转的地理意义 第一课时 教案
4 了解地方时及其特点。2.过程与方法。1 利用地球仪和多 的模拟，让学生直观地认识昼夜更替现象，会进行晨昏线的判定。2 通过板图和 的展示，让学生了解地转偏向力在生活中的影响和应用。3 指导学生进行演示，辅助地方时特点的讲解，让学生在活跃的课堂气氛中了解地方时的及格重要特点。3.情感态度与价值观。...
第一课地球的自转及地理意义2课时
2 晨昏线的特点。晨昏线是平分地球的一个大圆。晨昏线所在的平面与太阳光线 地球球面上的晨昏线与太阳光线垂直且相切。晨昏线上太阳高度角为 晨昏线平分 直射点a与晨昏线和最小纬线圈切点b的纬度之和等于90 晨昏线与经线的夹角变化范围为 春分日 秋分日时与经线圈 二至日时晨昏线与经线夹角为 也可以说晨昏线...
地球自转第一课时
第二节地球自转的地理意义 第二课时 教学目标 1 理解地方时产生的原因，了解时区的划分。2 理解区时和日界线的含义，能进行简单的区时换算。教学重点 难点 1 地方时 区时的特点。2 地方时 区时的计算。自主学习 三 产生时差。1 原因 地球自西向东自转，同纬度相对位置偏的地点时刻较早。含义 因不同而...