教学目标李卫1、使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、数一数，说一说，培养能够学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
让学生学会对物体进行分类。
教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
教具、学具：
气球模型。
教学过程 一、创设情境，生成问题。
同学们，你们去过超市吗？超市的货物是怎样摆放的呢？
出示超市内物品摆放的近景图，引导学生观察物品摆放的特点，导出分类的定义（把同类或相同物品放在一块），感受分类的重要性（使顾客方便找到所需要的物品）。
老师出示一个苹果，请同学把它放到正确的位置中去。
结合实际生活，请同学们举出生活中的分类实例。如：垃圾分类、药分类、血库里的血型分类等等。（生自由发言）
同学们说的很好，超市物品分类可以让我们很方便找到所需的物品，便于购买；垃圾的分类让我们更环保，更好的保护我们生存的地球；药分类可以让医生很快的找到所需要的药，让病人不用等的太久；血型分类让医生在短时间内很快找到所需要的血袋，挽救病人的生命。看来分类在生活中非常重要，我们的生活离不开分类，物品分类之后有时还要把它数量整理并记录下来，以方便了解物品数量情况。今天我们就来学习新的内容——分类与整理（板书课题）
二、探索交流，解决问题。
师：“六一”节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看课本第27页例题1。（全体观察情景图）
看一看这些气球好看吗？仔细观察，你看到了什么？（有很多各式各样的气球。）
为了能更加明确每种气球的数量，我们要把这些气球进行分类与整理。你们想怎样分呢？
学生注意观察后，自由发言。（可以按颜色、形状等来分）
我们先按形状来分吧，以小组为单位，一起交流并动手把气球模型分一分，摆一摆，数一数，画一画。请代表上台演示。集体讲评。
可以一堆堆，也可以一列列，这是图的形式来表示。（见第二页的板书设计）
谁能看出哪种气球多哪种气球少吗？（通过排列的长短、一一对应、数个数的方法来比较。）
还有不同的表示形式吗？呈现学生作品。
还可以用表的形式来表示。（见第二页的板书设计）
第一行是形状，第二行是数量。
师：我有个红圆气球应放在图的哪个位置呢？为什么？在表的**要修改呢？
这里还有个兔子样气球放在图的**呢？为什么？在表的**要修改呢？
全体学生讨论，举手发言。
两种气球的摆放有何区别？（圆气球是增加一个，兔子样的气球是新的一类，要增加一列）
你们刚才摆一摆的过程就是对气球进行分类，数气球并记录下来的过程就是对气球进行数据整理。你们学会了吗？
三、巩固应用，内化提高。
按颜色怎样分呢？请用图和表的形式分类与整理表示出来吧。
学生小组合作，教师巡视指导，代表呈现，全体一起互评交流。
师：原来同学们想出了这么多好的表示方法，你们真是了不起，现在请同学们自由交流，看看哪种方法最容易看出那种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？
四、课堂小结。
同学们，这节课你们学到了什么呢？高兴吗？（通过亲身体验分类与整理并得出数据，以统计图和统计表的形式都可清楚的表示出数量，可以一目了然的比较出谁多谁少。
五、作业。第29页第2题，第30页第3题，分一分，数一数，涂一涂。
六、板书设计：
分类与整理。
按形状分：图的形式。
表的形式。
分类与整理第一课时
第三单元 分类与整理 第一课时。教学内容 一年级下册 分类与整理 p27例1 教学目标 1 让学生经历和感受数据的收集 整理和分析的过程 体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。2 初步认识条形统计图和简单的统计表 能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。3 通过活动，培养...
1分类与整理第一课时
卓尼县柳林小学2014年春季学期。数学二级备课材料签阅 教学内容课题。分类与整理p27 中心备课人包锁霞课时。二次备课人。分类与整理。1 初步感知分类的意义，学会分类的方法。第一课时。教学目标。2 学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3 初步学会与他人合作交流。4...
分类和整理第一课时说课稿
分类与整理 说课稿。一 说教材 分类与整理 是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第五单元的内容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能根据事物的特征把事物进行分类。教材是以游乐场的情境图导入，一年级小朋友他们的年龄小，比较喜欢买玩具，教材中的情境图很适合孩子们的心理...