第二课时）教材分析：
本课叙述了学生成长的过程，指出它同时也是自我意识的形成过程，让学生在理解自我意识的基础上，为学生形成健康的自我意识奠定初步的基础。
一、教学目标：
1、知识与技能：介绍自我意识的发展过程。自我意识是随着年龄的增长而日益增强的，从小注意培养健康的自我意识，因为健康的自我意识有助于个人的发展。
2、过程与方法：通过分析《蒙娜丽莎》画像和分析人类不同成长时期的活动，使学生理解随着年龄的增长，自己与父母之间的关系会发生一些变化，从而知道自我意识是由萌芽到逐渐发展的，而自我意识又有健康和不健康之分，要了解健康的自我意识的特征及对人的积极影响。通过分析鲁宾孙的故事，对学生进行培养健康自我意识的指导和逐步培养学生建立起良好的自我意识。
3、情感与价值观：通过学习，了解健康的自我意识的特征及健康的自我意识对个人发展的重要意义，从而帮助学生形成健康的自我意识。
二、教学重、难点：
1、重点：健康的自我意识有助于青少年形成健康、向上的良好心理品质。
2、难点：健康的自我意识不是天生的，而是靠后天的培养和锻炼。
三、教学方法：启发式教学手段，通过发生在自己身上和周围人身上的事例，使学生懂的青少年期正是健康自我意识形成的关键期，了解到健康的自我意识对人发展的重要性，从而自觉地培养自己健康的自我意识。
四、教学准备：一幅达·芬奇的蒙娜丽莎画像。提前让学生阅读作业本上关于鲁滨孙的课外材料。
五、教学过程：
复习及引入：用蒙娜丽莎画像引入，让学生欣赏该画，提问为什么这幅画会如此经久不衰？
教师总结：因为达·芬奇敢于坚持自己的看法，冲出当时的阻碍，说明做人应该有自己的看法和主见。
让学生回顾的自己的成长历程，结合课本p8图6—7,使学生明白(12—18岁)是形成自我意识的关键期。
通过生活的例子，让学生感受自我意识：出示图册p3下面内容，从小事中理解自我意识。并讨论课本p8问题，从更多的例子，加深对自我意识的理解。
过渡：不同的自我意识对一个人一生的影响也截然不同：引出鲁滨孙的故事，让学生说鲁滨孙是依靠什么最终战胜了“看似不可战胜的困难”.
困难面前：自强不息自立勇敢乐观(自信)
自暴自弃依赖于别人怯懦悲观(自卑)
前者使人在困难面前精神振奋，会最终战胜一切困难。后者却使人在困难面前萎靡不振，失去斗志，一败涂地。
引出健康的自我意识的特征：自尊、自强、自立、自律，能够明辨是非，准备担负社会责任。课堂举出一些和学生关系密切的学习中的例子，培养学生从身边的小事做起，有意识的形成良好的自我意识。
批判“一切以我为中心”的自我意识。
让学生说出自己关于这个观点的看法，并举生活中的事例，说明这种意识的危害。然后看课本p9中的好的例子。最后看课本中的故事，让学生体会“关照别人就是关照”自己这句话。
主要让学生从中学会关心社会，关心集体。
小结：健康的自我意识是：坦然的接受自己与别人的客观差异，在正确认识自我的基础上，能够以乐观的态度与喜悦的心情接受自己，喜爱、尊重与珍惜自己。
作业：作业本相关作业。实践题：用健康自我意识成功克服学习生活中的困难，体会成功的乐趣，感受健康自我意识的有用性。
板书：二、成长中的自我：
1、中学阶段是形成健康自我意识的关键期：
2、健康自我意识的特征：
3“一切以我为中心”的意识是不健康的。
教学后记：本课的内容有一定的实用性，学生学习后对健康的自我意识都比较渴望，但是在具体做时，由于缺乏较强的克制力，一时不能内化成自己的一部分，需要在今后的学习和生活中不断强化。
第一课在社会中成长 共2课时
第一课在社会中成长 共2课时 第二课时 教材分析 本课叙述了学生成长的过程，指出它同时也是自我意识的形成过程，让学生在理解自我意识的基础上，为学生形成健康的自我意识奠定初步的基础。一 教学目标 1 知识与技能 介绍自我意识的发展过程。自我意识是随着年龄的增长而日益增强的，从小注意培养健康的自我意识，...
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