往事依依》教案教学目标。
1、对应生活学习理解生字生词和含义丰富的语句。2、体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
3、反复朗读精彩语段，激发学生阅读文学作品的兴趣。教材分析。
着力品位准确、生动的语言，引导学生自主感受其景其情其意，培养主体意识、合作与**精神。主体部分描述的四件事的内容，引导生尝试对比阅读。教学设想。
往事依依》作者是于漪，著名语文教育家，本文是一篇回忆少年时代读书生活的散文；鉴于本文内容浅、易懂。因此，教学着重引导学生：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国。
二是多读书，读好书，明做之理，让学生走进文本，走近名师，最终让学生能像于漪老师那样热爱文学。教学流程。
一、创设情景，导入新课。
同学们，自从我们学习了赵丽宏先生的《为你打开一扇门》，文学便在我们心中留下了印象。生活中不能没有文学。今天我们一起走进《往事依依》，**于漪老师怎样在文学作品的熏陶下一步步走向成功的。
二、作者简介。
于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。于漪老师是一位才华横溢充满人格魅力的语文教育家，在她的从教生涯中，她致力于探索语文教学规律，教学风格独特，著述颇丰，成就斐然。这和她青少年时期接受的文学熏陶是分不开的。
本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆**时光”栏目上。三、解题。
往事依依”，“依依”指萦绕胸怀，十分留恋的意思。作者深情地追溯了少年时代的“依依”往事，心底涌动着一股热流。四、正音。
倘佯浩淼素娥婵娟雕镂镌刻心旷神怡绚丽芳菲慷慨谆谆教诲。
五、学生朗读、整体感知。
1、概括文中所写四件事（感悟文章内容方法之一）：（1）读《水浒传》。（以趣动人）（2）读《千家诗》。
（以美动人）（3）听老师教《南乡子》。（以情动人）（4）听老师教《南归》。（以理服人）2、作者是怎样把这几件事串联起来的？
题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外**等往事，最后由事入理，抒发感悟。
3、作者回忆的几件往事都与什么有关？与读书（画）有关。
4、“往事依依”应该有许多件，为什么作者的往事都是与“读书（画）有关”？因。
为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。再说，读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。
5、结合所选四件事，你认为课文选材精当在何处？
文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受，要言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的不同的影响。六、品味语言。
1)好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情。你觉得课文中哪些语句最精彩、最能打动你的心、最能引起你的联想？请将它们有感情地读出来。(2)学生阅读文章，根据自己选择喜欢的语句。
3)讨论、交流自己的感受：⑴语言优美，文采斐然。⑵饱含深情，富有哲理。八、布置作业。
1）摘抄文中用得好的四字词语和句子。（2）背诵4段中《千家诗》的有关诗歌。（3）制订一个近期“读书计划”。
板书设计。往事依依于漪概括文中所写四件事。
1）读《水浒传》（以趣动人）
2）读《千家诗》（以美动人）（3）听老师教《南乡子》（以情动人）（4）听老师教《南归》（以理服人）
2019七年级语文6《往事依依》第一课时导学案语文
二 自主预学。1 一读课文，依据书下注释或查词典完成。1 读准下列加点字的读音。水泊 停泊 浩淼 涟漪 水浒 镌刻 芳菲 徜徉 绚丽 雕镂 橘绿 婵娟 2 填字解词心 神怡 走 无路 眼花 乱 然而生 3 文学常识积累。本文作者 江苏省镇江市人，著名 特级教师。2 二读课文，思考。1 文中作者回忆的...
一课第一课时
生活与哲学 第一单元生活智慧与时代精神。第一课美好生活的向导第一课时生活处处有哲学。班级小组号姓名2014年5月19日。温馨提示 我的课堂我作主，自主 合作 是能力培养的关键。学习中要充分发挥个体和小组的聪明才智，学会与同学交流 讨论 共享，达到共同提高，是学习的最高境界。一 考点要求 本课时无具体...
第一课时第一课人
教学内容 学习拼摆 人 大 太 头 买 卖 读。教学目的及要求 培养幼儿正确使用。激起幼儿对学习的兴趣 初步学习反义词。培养幼儿动手 动口 动脑的协调能力。引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系。教学重点 难点 重点学会 人 大 太 头 买 卖 读点多十书爱。学会反义词 多 少大 小买 卖。添一笔变字 ...