10 捞铁牛。
一、教学目标：
1、知识目标：
会认“捞、拴、陷、修”等生字，会写“尚、性、料”等生字，掌握“和尚、水性、木料”等词语。
2、能力目标：
指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的；指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的。
3、情感目标：
从学习中感受我国古代劳动人民的聪明智慧，让学生受到爱科学、用科学的教育。
二、教学重、难点：
重点：引导学生了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的，感悟到古代劳动人民的聪明才智，并懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要。
难点：深入理解怀丙做准备工作的意义。
三、教学安排：2课时。
四、预习：、正确流利地朗读课文，至少三遍：第一遍把课文读通顺；第二遍思考课文讲了什么内容；第三遍边读边试着提出问题。
、自学生字，查字典理解不懂的词语。
五、教学过程：
第一课时。定向·诱导。
一、质疑导入新课：
板书课题，全班齐读。看到课题，你有什么疑问？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文吧。
二、出示学习目标。
自学·**。
1、出示自学思考题。
1）自学生字词。
2）说说课文主要讲了一件什么事，你还读明白了什么。
3）指名读第一段，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛？
2、学生自学，老师辅导。
展示·答疑。
一、学习第一段。
1、指名读第一段，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛？
点拨：重修浮桥还有没有别的办法？为什一定要捞铁牛？要捞起这八只铁牛容易吗？从**可以看出？
2、指导学生理解：“有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？”引导学生理解“人们正在议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思？想象他们在议论些什么？
3、正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话？你能从课文里把这句话找出来吗？（ 让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。
”）从这句能看出什么？（和尚有了捞铁牛的办法，而且这办法跟水有关系）
4、指导学生朗读第一段。
五、小结：怀丙和尚能不能把铁牛捞上来呢？我们下节课再接着学习。
拓展·延伸。
说说你对怀丙的了解。
反馈·总结。
1、谈谈收获。
2、作业：抄写生字词语；有感情地朗读课文。
3、预习：１、自己试着按怀丙捞铁牛的顺序做个小实验，理解捞铁牛的准备工作；
、想一想：怀丙为什么要做这些准备工作。
板书设计：拴浮桥重修笨重和尚水性。
船舱划船停稳绳子木料。
捞铁牛教案第一课时
捞铁牛 教案。教学目标 1 学会本课11个生字，正确读写 宋朝 议论纷纷 和尚 船舱 沉没 绳子 等词语。2 了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学，学科学。3 练习抓住课文的主要内容。教学重点 了解怀丙和尚利用水的浮力打捞铁牛的经过。教学难点 练习抓住...
《捞铁牛》第一课时教学教案
精品文档 捞铁牛 第一课时教学教案。教学内容 注音识字提前读写 实验教材第五册第29课。教学要求 1 通过教学，激发学生学科学的兴趣。人们议论纷纷，献计献策，但始终找不到一个好办法。其实，和尚确实有个办法。和尚究竟用什么办法捞起铁牛的？我们一齐来学习第29课。2 板书课题，齐读。二 初读课文，了解文...
捞铁牛教案上传第一课时
捞铁牛 教材分析 这篇课文讲的是宋朝和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只大铁牛打捞上来的事，赞美了我国古代劳动人民的智慧。课文按事情的起因 经过 结果叙述了捞铁牛的过程，层次清楚，行文简明有序，重点突出。学情分析 通过本课的学习，学生应该能熟练掌握本课的生字词，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞...