第21课《太阳》课堂实录第一课时。
一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工”
生：太阳。师：
真聪明，同学们，我们经常能看到太阳，但是我们对太阳又了解多少呢？今天，我们要一起来学习一篇新的课文，生齐读课题：太阳，通过学习，相信同学们会对太阳会有更多的了解，先请同学们按我们平时读课文的要求自学课文，生自学课文。
师：让我们一起来读读课文当中要认的生字组成的词语。
生齐读：摄氏度，兽，生存，繁殖，蔬菜，比较，**。
师：这些词语的意思你们知道吗？
生1：课文中写道：太阳的表面温度是6000摄氏度，我不知道摄氏度是什么意思。
师：摄氏度是一种表示温度的单位名称，生2：繁殖这个词语我不太理解。
师：那我们可以请好朋友字典来帮忙呀。
生3：课前我查过字典，知道繁就是指很多的意思，繁殖就是指生长出很多的意思，师；查字典是一种理解字词意思的好方法，你很能干，那么带有这个词语的句子你们能理解他的意思吗？请同学们在课本当中去找到这个句子，生找句子。
师：谁找到了，读给大家听。
生1：这句话在90页第三行“有了太阳，地球上的……生存、繁殖”
师：这句话是什么意思呀。
生2：这句话是说，有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才能一代又一代生长成很多，师：你理解得很好，让我们一起来读读这句话，生齐读“有了太阳，地球上的……生存、繁殖”
师：意思明白了，让我们再来读读这些词语吧。
生齐读：摄氏度，兽，生存，繁殖，蔬菜，比较，**。
师：词语读得不错，接下来让我们来读读课文，这篇课文一共有八个自然段，就请同学们轮流来读，生轮流来读课文。
师：好，请来评一评读得怎么样？生评。
师：最后一段这个句子的确比较难读，因为中间就是四种标点符号，读的时候该怎么停顿呢？就请同学们听老师来读一读，师范读。
师：谁听出来了？
生1：顿号要比逗号停顿的时间短一些。
师：让我们一起来读读这个句子。
生齐读这个句子。
师：这一回就进步多了，课文里还有好几个长句子，老师把它们打在了大屏幕上，请同学们自己练读一下。
生练读句子：“我们吃的粮食……都和太阳有密切的关系。”“如果没有太阳，……自然也不会有人。”
师：让我们一起来读读这两个句子。
生齐读这两个句子。
师：同学们读得很认真，这是一篇介绍科学知道的说明文，这类文章，往往是一个自然段写清楚一个方面的内容，接下来就请同学们快速默读课文，边读边想想，每一段主要写了些什么？
生默读课文。
师：谁来说说第一自然段主要写了什么内容，其他同学边读边在课文边上做了记录，生1：第一自然段主要介绍了太阳离我们有1.
5亿公里远，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，要是坐飞机，也要飞二十几年，师：你能用课文中的句子来介绍，不错，那么如果要用一个词语来概括这一段的内容，你们会用哪个词语，生2：我想应该用远来介绍太阳离我们很远，师：
说得很好，请接着往下说，生3：第二自然段写了太阳很大，第三自然段写了太阳很热，师：很好，用简练的词语来概括，生4：
第四自然段写了动物植物的生长，人类的生活都离不开太阳，生5：第五自然段写了云，雨，雪的变化，第六自然段写了风的形成，生6：第七自然段介绍的是太最有杀菌能力，能预防和**疾病。
生7：最后一个自然段介绍的是如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
师：非常好，同学们通过读课文，了解了每一段的内容。如果把这篇课文分两个部分的话，你们认为该怎么分呢？请同学们同桌讨论吧。
生讨论。师：谁来说说你们是怎么分的。
生1：我觉得可以这样分，1-3自然段是第一部分，主要写了太阳的远大热，4-8段为一个部分，主要写了太阳和我们的密切关系，师：你们觉得这样分合理吗？
生：合理。师：
让老师把这些内容写到黑板上，课文1-3段可以是一个部分，主要介绍了太阳离我们很远，太阳很大，太阳很热（板书：远大热），4-8段可以是另一个部分，主要介绍了太阳和我们人类的关系非常密切（板书：关系密切），师：
那么课文是怎样介绍太阳离我们很远，太阳的大、热的特点的，又是怎样介绍太阳我人。
类的关系十分密切的呢？我们下节课进一步研究，接下来我们要写字了，请同学们读一读这些由要写的字组成的词语。
多**出示词语。
生齐读：差不多，抵得上，兽，摄氏度，庄稼，生存，繁殖，蔬菜，比较，杀菌，预防，麻。
师：请同学们赶快看看92页田字格里的生字，想想这些字在写的时候要注意些什么？
生看生字。师：谁来说说。
生：抵的右半部分和氏很像，我要提醒大家，抵的右半部分不要少写一点，氏不要多写一点。
师：你能够用比较的方法来记字形，很好。
生2：预字左边部分不要多一撇。是给予的予再加页。
师：很好，用熟字再加一加的方法来记生字，不错。课文的生字当中，有两个字特别难写，请同学们看田字格，一个是繁殖的繁，另一个是蔬菜的蔬。两个字的笔画特别多，请同学们看老师来写一写。
师范写“繁”“蔬”
师：接下来就请同学们写生字吧，每个生字抄写两遍，再把课后词语表中的词语每个抄写一遍。
生写生字。师：好，这节课我们就学习到这儿，下节课我们进一步研究课文，同学们再见。
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