《出师表》教案。
教学目标】1.知识与技能。
1）了解作者及其背景。
2）了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
2.过程与方法。
1）正确、流利、有感情的朗读课文。
2）反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点。
3.情感态度和价值观。
深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。
教学重点】反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点。
教学难点】深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。
教学方法】学习理念：以合作**为主，突出学生的主体地位。
学习模式：“合作学习、**学习”模式。
课前准备】多**课件。
课时安排】2课时。
教学过程】第一课时。
一】创设情境导入新课。
出示对联。鞠躬尽瘁死而后已。
长使英雄泪满襟。
出师未捷身先死。
你知道诸葛亮的哪些事呢？（提问学生）
二】出示学习目标。
1、深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。
2、反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点。
3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
三】作者及背景等。
1.诸葛亮(181─234) 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。
琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。
次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。
他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。
2.解题。表是一种文体，古代奏议的一种，臣子写给皇帝的奏章，用于向君王陈说作者的请求和愿望。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。
诸葛亮写了两篇《出师表》，即《前出师表》和《后出师表》，我们学的是《前出师表》。
3. 时代背景。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年（227年）第一次出师伐魏之前。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，目的是恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，振作精神，听信忠言，任用贤良，严明赏罚，尽心国事，有一个稳定的战略后方，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。
四】自主导学。
1检查预习。
崩殂（c疲弊（bì）
陛下（b恢弘（hóng）
妄自菲（fěi）薄（bó）
以塞（s驽钝（nú）
陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ）
裨（bì）补阙（quē）漏。
郭攸（yōu）之费祎（yī）
行（háng）阵和睦。
长（zhǎng）史猥（wěi）自。
夙（sù）夜忧叹。
以彰其咎（ji咨诹（zōu）
以遗陛下（wèi）
斟（zhēn）酌（zhuó）损益。
2质疑问题、整体感知。
朗读指导】注意：1、字音、合理断句。2、句子的节奏、重音与感情。
（1）听朗读，注意准确读音，抽生写拼音。
2）经典句段再读，抽生朗读，师生共同点评朗读情况，指出不当之处。
先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。
若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。
侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。
愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
自由朗读】结合注释，自由朗读课文，找出理解困难的地方，并要求举手指出理解困难的地方。
师生共同解决所提出理解困难的问题。
整体感知全文】
诵读全文（切实做到：眼到，心到，眼看字，心明义，口发声）
解决问题：1.本文的写作思路：
以“出师” 为中心。
首先，危急形势下出师， 提出治国建议；
然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；
最后，要求批准出师，表达出师决心。
2.整体把握课文结构。
部分段落要点表达方式。
1 广开言路。
一 2 赏罚分明寓情于议。
3—5 亲贤远侫。
二 6 叙述经历：三顾草庐寓情于叙。
7 效忠心愿：托孤之事
三归结责任，结束全篇抒发感情。
3. 翻译课文。
原文：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
补充注释：而：表转折，却。
益州：借代用法，指蜀汉。
疲弊：民力困乏。
诚：果真，实在。
也：表判断，相当于“是”
译文：先帝开创（统一全国）的事业还没有完成一半，却中途去世了。现在天下**成三个国家，蜀汉民力困乏，这实在是危急存亡的时候啊。
原文：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
补充注释：内：首都。
然：表转折，然而。
懈：懈怠。…者，……也：表判断，相当于“是”。
忘身：奋不顾身。
之：代词，代“殊遇”。
盖：表推测原因。
译文：然而朝中**们在首都毫不懈怠，忠诚有志的将士们在外面舍生忘死，是因为（他们）追念先帝（对他们）的特殊待遇，想要在陛下身上报恩啊。
原文：诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
补充注释：诚：实在。
遗德：遗留的美德。
以：连词，来，表目的。
妄自菲薄：过于小看自己。
以：连词，以致，表结果。
译文：（陛下）实在应该广泛地听取意见，发扬先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人的志气，不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞（人们）忠言劝谏的道路啊。
原文：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
补充注释：异同：偏义复词。此处指异。“同”字无义。
一体：一个整体。
译文：皇宫中和丞相府中的人，都是国家的**；升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或在府中而异。
原文：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
补充注释：若：如果。
为：做。忠：尽忠国家的事。
善：好事。者：……的人。
以：连词，来，表目的。
昭：显示，表明。
平明之理：公正清明的治理。
异法：法异，法令不同。
也：语气词，停顿。
译文：如果有作奸邪事情、犯科条法令，或做了好事对国家有贡献的，都应该交给主管的**判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使朝廷内外刑赏的法令不同。
原文：侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。补充注释：
此：这些。良实：形容词作名词用，善良诚实的人。
是以：以是，因此，不能解释为“所以”。
简：同“拣”。
以：连词，表目的，“来”。
译文：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都善良诚实的人，他们的志向和思虑都忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。
原文：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
补充注释：愚：古时自称，我。
无：无论。以：拿，介词。
阙：同“缺”，缺点。
译文：我认为宫廷中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后实行，就一定能够弥补缺点和疏漏之处，得到更多的成效。
原文：将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
补充注释：晓畅：通晓，熟悉。
于：在。昔日：过去。
曰：为，是。
是以：因此，不能解释为“所以”。
译文：将军向宠，性格品行善良平正，通晓军事，过去试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。
原文：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
补充注释：优劣：指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。所：该去的地方。
译文：我认为军队中的事情，都拿来问问他，就一定能够使军队团结和睦，才能高的和才能低的都得到合理的安排。
原文：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
补充注释：亲：亲近。形容词用作动词。
远：疏远。形容词用作动词。
所以：表原因，可译为“……的原因”。
兴隆：兴旺发达。
倾颓：倾覆衰败。
译文：亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。
原文：先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
补充注释：与：和。
于：对。也：语气词，停顿。
痛恨：痛心遗憾。
译文：先帝在世的时候，每次和我谈论这些事情，没有不为桓、灵二帝的昏庸而叹息，而感到痛心遗憾的。
原文：侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
补充注释：良：优秀。则：那么。可：可以。计日而待：数着日子而等待。指为时不远。而：连词，表修饰。
译文：侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。
原文：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
补充注释：布衣：借代用法，指平民。
躬耕：亲自耕种。
于：在。苟全：苟且保全。
于乱世：在乱世里。
闻达：做官扬名。
译文：我本来是一个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，不希求在诸侯那里做官扬名。
原文：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
补充注释：以：因为。
于：到。咨：询问。
以：拿。介词。
由是：由于这样。
感激：有所感而情绪激动。
以：拿，介词。
驱驰：奔走效劳。
译文：先帝不因为我身份低微，出身低下，亲自降低身份，三次到草庐中来探望我，向我询问对当代的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。
原文：后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
补充注释：值：遇到。
有：通“又”，表余数。
际、间：时候。
于：在。尔来：从那以来。
矣：了。译文：后来遇到兵败，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在已经二十一年了。
原文：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
28 出师表 第一课时教学设计
24出师表。教学目标。1 领会诸葛亮提出的广开言路 严明赏罚 亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2 认识并学习诸葛亮 鞠躬尽瘁 死而后已 的精神。3 了解本文议论中融以叙事 抒情的写法。课时安排3课时。第一课时。教学内容和步骤。一 对联导入新课。1 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？书愤 2 出师一...
《出师表》第一课时教案
学习必备欢迎 出师表 第一课时教案。十。七 出师表 诸葛亮 教学目标。1 了解诸葛亮忠心辅佐两朝的赤忱，了解他的政治主张，特别是对后主刘禅的劝勉 广开言路 严明赏罚 亲贤远小人的三项建议的进步性和借鉴意义2 学习并掌握文言词语和重要语句。3 了解本文从容不迫 条分缕析的写法。教学重点 1 表 这种文...
《出师表》第一课时教案
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