《出师表》教学方案。
第一课时）年级：九年级学段：第二学期第四单元。
学科：语文版本：苏教版。
教学目标。1．了解文体和写作背景。
2．准确流利地朗读课文，背诵课文片段。
3. 对照注释理解文意，积累“开张、遗、驱驰、简拔、以、之、计日而待、妄自菲薄”等常用文言词语和成语，掌握重点句子的翻译。
教学准备：学生：利用工具书扫除文字障碍，反复阅读，利用多种途径查阅有关作者、作品的资料。
教学过程：模块一：学习目标。
]：同学们好。诸葛亮是中国人民智慧的化身。
他的那些“三顾茅庐、舌战群儒、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计、挥泪斩马谡”等脍炙人口的故事在中国可以说是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》）。
今天，我们就来学习这篇杰作。, 课件展示：
诸葛亮故事荟萃。
三顾茅庐舌战群儒草船借箭。
借东风三气周瑜七擒孟获。
空城计挥泪斩马谡。
]课件展示：, 课件展示：
出师表。诸葛亮。
这节课，我们的主要任务是：, 课件展示：
教学目标。1．了解文体和写作背景。
2．准确流利地朗读课文，背诵课文片段。
3. 对照注释理解文意，积累“开张、遗、驱驰、简拔、以、之、计日而待、妄自菲薄”等常用文言词语和成语，掌握重点句子的翻译。
此模块时间约2分钟)
模块二：了解文学常识。
诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。为了更好地理解本文，让我们先了解一下有关文学常识，特别是要对诸葛亮写《出师表》的历史背景有一定的了解。
请同学们将预习作业中有关诸葛亮和《出师表》写作背景的内容拿出来交流一下。
现场老师组织学生交流预习，通过合作学习了解文学常识。老师展示ppt5-8时间约3分钟）, 课件展示：
了解文学常识。
1、关于“表” ：
表”的一般内容是议论和叙事，往往带有抒**彩。它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。
2、走进作者。
诸葛亮，字孔明，是三国时期著名的政治家，军事家。年轻时，隐居隆中，刻苦攻读史书。刘备三顾茅庐后，诸葛亮出山辅助刘备。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。
3、写作背景。
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅（shàn）继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀**政大事。
公元227年，诸葛亮统率蜀**队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅黯昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺（dǐlì）志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜（chù）斥佞（nìng）人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这篇奏章就是《出师表》。
模块三：朗读课文。
]：本文是上表陈说意见，提出政治主张，所以全文以议论为主。又因诸葛亮对刘备有知遇之恩，要报恩于刘禅，他真诚地辅佐刘禅，希望刘禅能够支持自己，共同完成刘备生前没有完成的事业。
所以文中又兼叙了自己以身许国的经过。在议论和叙述中，流露着忠于蜀国、忠于刘备父子的真情实感。请同学们听课文范读，注意体会朗读的技巧。
, 课件展示：
朗读要求：1.读准字音 2.把握节奏。
3.注意语调 4.语速适中 5.感情充沛。
学习正确流利的朗读课文，首先要读准字音。我们先请一位同学来读一下投影上的字。, 课件展示：
同学们齐读[, 每个词读两遍。
其次，我们还要学会句子的正确停顿，把握节奏，比如， ]课件展示：
把握节奏。把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（要连读）
例：然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者
2.不是一个词或一个短语的不能连读（要读出停顿）
例：今/天下三分，益州/疲弊。
下面也请一位同学来读读投影中的句子，其他同学注意听。, 课件展示：
1.若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付/有司/论其/刑赏，以昭/陛下/平明之理，不宜/偏私，使/内外异法也。
2.侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆/良实，志虑/忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。
3.愚以为/营中之事，悉以/咨之，必能使/行阵和睦，优劣/得所。
学生齐读[,
学生自由朗读课文，注意刚才我们所学习到的字音、停顿、语气。
此模块时间约6分钟）
模块四：文言积累。
学会了朗读是第一步，下面请同学们根据书下注释，以学习小组为单位口译课文，疏通文句，注意积累重点文言实词和虚词。, 课件展示：
疏通文意。1.自读课文，借助注释和工具书，疏通文句。
2.以小组为单位，针对疏通文句中的疑难问题讨论研究，共同解决。
3.积累常用的文言实词、虚词和成语，了解重点句子的意思。
时间约10分钟。
请同学们在疏通文句的过程中注意运用过去学过的一些方法，如， ]课件展示：
疏通课文，掌握方法。
注意将单音词译为双音词。
注意比较古今词义的不同。
注意通假字。
注意了解词类活用。
注意文言句式的一些特点。
好，刚才同学们已经合作完成了疏通文意的任务，下面我们来简单的小结一下：老师读[, 上的内容， ,课件展示：
积累文言词语。
中道崩殂古时指皇帝死亡）
此诚危急存亡之秋也实在）
盖追先帝殊遇原来是；优待，厚遇）
以昭陛下平明之理显示；治）
是以先帝简拔因此；选拔）
躬耕南阳亲自）
猥自枉屈降低身份）
遂许先帝以驱驰奔走效劳）
夙夜忧叹早晚）
庶竭驽钝比喻才能平庸）
以彰其咎表明，显扬；过失）
咨诹善道询问）, 课件展示：
积累词汇－－成语。
三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。
妄自菲薄：指过分看轻自己，形容自卑。
作奸犯科：指为非作歹，触犯法令。
危急存亡之秋：指关系到生存灭亡的紧急关头。
临危受命：指在危难之际接受任命。
计日可待：可以数着日子等待，形容为时不远。
咨诹善道：询问好道理。
察纳雅言：征求好的建议。 ,课件展示：
通假字。二十有一年矣有，通“又”。
裨补阙漏阙，通“缺”，缺点。
先帝简拔以遗陛下简，通“拣”，挑选。, 课件展示：
一词多义。1）道：① 中道崩殂道路。
② 咨诹善道办法
2）遗：① 以光先帝遗德遗留。
②先帝简拔以遗陛下给予
3）为：① 俱为一体是
② 若有作奸犯科及为忠善者做，行
4）论：① 宜付有司论其刑赏评判。
② 每与臣论此事议论。
5）所以：①此先汉所以兴隆也表原因。
此臣所以报先帝用来
6）效： ①托臣以讨贼兴复之效任务。
②不效则治臣之罪实现。
7）行： ①然后施行实行。
②性行淑均品行。
行阵和睦古代军制，20人为一行。
8）益：① 有所广益益处。
② 至于斟酌损益增加， ,课件展示。
古今异义词。
古义今义。危急存亡之秋时秋季。
诚宜开张圣听扩大店铺开业。
不宜妄自菲薄轻视，看不起自己微薄。
叹息痛恨痛心遗憾极为憎恨
先帝不以臣卑鄙身份低微品质恶劣。
见识短浅。由是感激感动激奋非常感谢
先帝知臣谨慎严谨慎重做事小心。
臣本布衣平民百姓用布做的衣服。
临表涕零眼泪鼻涕， ,课件展示。
词类活用。名词作动词。
1）光：发扬光大例：以光先帝遗德。
2）毛：长庄稼例：深入不毛。
形容词作动词。
1）恢弘：发扬扩大例：恢弘志士之气。
2）亲：亲近例：亲贤臣。
3）远：疏远例：远小人。
形容词作名词。
1）良实：善良、诚实的人例：此皆良实。
2）奸凶：奸邪、凶顽的敌人例：攘除奸凶， ,课件展示。
虚词1）而：
① 先帝创业未半而中道崩殂却，表转折关系。
② 可计日而待也表修饰关系。
2）于： 然侍卫之臣不懈于内在。
未尝不叹息痛恨于桓灵也对。
出师表》教学设计 第一课时
一 教学目标。1 背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。2 领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一件的期望与教育的拳拳之心。3 学习本文融议论 叙述 抒情于一体的写作方法。4 了解 表 的一般知识以及 以 的用法。二 教学重难点。重点 学习生字 在理解重点词的基础上初步...
《出师表》第一课时教学设计
出师表 教学方案。第一课时 年级 九年级学段 第二学期第四单元。学科 语文版本 苏教版。教学目标。1 了解文体和写作背景。2 准确流利地朗读课文，背诵课文片段。3.对照注释理解文意，积累 开张 遗 驱驰 简拔 以 之 计日而待 妄自菲薄 等常用文言词语和成语，掌握重点句子的翻译。教学准备 学生 利用...
《出师表》教学设计第一课时
义务教育课程标准苏教版语文。九年级下册第四单元 出师表 教学设计。一 教材分析。1 教材的地位和作用 诸葛亮写的 出师表 出现在苏教版九年级语文下册的第四单元，该单元的主题为 知人论世读经典 学习本单元文章可以增长历史知识，还可以受到古人的智慧 勇气 节操方面的感染和激励。而 出师表 是一篇情辞意切...