.义务教育课程标准苏教版语文九年级下册第四单元《出师表》教学设计。
一、教材分析。
1、教材的地位和作用。
诸葛亮写的《出师表》出现在苏教版九年级语文下册的第四单元，该单元的主题为“知人论世读经典”，学习本单元文章可以增长历史知识，还可以受到古人的智慧、勇气、节操方面的感染和激励。而《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑，让人赞不绝口的文章。作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞，三条建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理。
叙述生平及出师北伐表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，更是慷慨深沉，动人心魄。学生除了学习文言文的知识点，还要认识并学习诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的精神。
2、教学目标分析。
根据新课标要求，教材内容以及初三学生的特点，本节课的三维目标为：知识与能力：（1）培养学生文言文的阅读能力，积累文言知识。（2）了解“表”的一般知识。
3）学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。
过程与方法：（1）反复朗读课文、疏通文句、培养学生自学文言文的能力。（2）学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。
情感态度价值观：（1）领会诸葛亮作为政治家在治国方面的方针。
2）领会诸葛亮对“蜀国”的忠诚，从而增强学生的责任感、使命。
感，立志做社会上用的人。
3、重难点分析。
教学重点：掌握本文寓情于理、寓情于事的写作手法。
教学难点：（1）引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。（2）认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
4、突破重难点的方法：
二、【教学方法】创设情境读研结合合作讨论。
三、教学用具多**课件导学案。
四、课时安排二课时。
五、教学流程。
教学内容及教师活动。
学生活动。设计意图。
整理文档。一、激趣引题，设疑自探（5—10分钟）
1、**歌曲，电视剧《三国演义》主题歌——《滚滚长江东逝水》。
2、导入：同学们，谁知道老师刚才**的歌曲是那部电视剧的主题歌？
明确：对，刚才大家听到的这首歌是电视剧《三国演义》主题歌——《滚滚长江东逝水》。
看过或读过读过《三国演义》的同学，你认为于他的小故事给大家听听呢？
好，在《三国演义》中，诸葛亮已经被神化，他的一片忠心流芳百世，我们今天就来学习诸葛亮的经典名作《出师表》。
3、在学习本文前，我们先了解：作者，时代背景，标题。（**幻灯片）。
4、请同学们说说自己做导学案遇到哪些困难的学生情况确定应该重点讲解的文言语句）二、自学展示，解疑合探（10—15分钟）
一）诵读课文，整体感知1、认准字词，扫清障碍。
听歌曲。思考，回答。
思考后表。激发学生学习兴趣，为学习新知识做好铺垫。
培养学生质疑精神，明确学习目标。
认知生字词，为朗读课文扫清障碍。
培养学生诵。
这部作品中的人物谁最有智慧呢？能不能讲一个关达。
看课题。读，了解相关知识。
据要求提出。
地方。（本文较长，逐字逐句讲解不现实，教师根据质疑。
举手朗读，崩殂（cú）菲（fěi）薄裨（bì）补遗然后再齐读一（wèi）陛下祎（yī）攸(yōu)阕（quē）遍。陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ）行（háng）阵猥（wěi）自夙（sù）夜驽（nú）钝诹（zōu）攘（rǎng）除斟酌（zhēnzhuó）2、录音范读课文。
b、用幻灯片展示文中几个经典句段的停顿，要求学生一起读并做好句读笔记。
位同学一组朗读课文并疏通文意。
整理文档。听范读，注。
a、请同学们听朗读录音，大家注意停顿、重音。意停顿和重音。读课文的能力。
做笔记。掌握朗读的技巧。
要求：a、以句为单位，一名同学读原文另一名。
同学翻译，可以互换。
b、用铅笔勾出2人翻译不来的字词和句。
子。二）深入文本，**解疑1、**本文的写作思路。
引导学生围绕“出师”二字来分段，提出以下几个问题供参考：
第一，在国家危急的形势下，作者出师前向后主提出哪几条治国建议？理由的？
朗读课文并疏通文意。
**本文的写作思路。
参考课文右味·欣赏”栏，培养学生文言文的阅读能力，积累文言知识。
学会分析文章的行文思路。
培养学生小。
第二，作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的边“感悟·品第三，在说明出师的理由之后，作为臣下，是思考讨论问题。否还要请求皇上批准他出师并表达这次出师的决心？
a、学生根据教师的提示独立思考，拟出初步答案。
b、同组交流，取长补短（段意不要求统一）。2、理清思路，把握结构。
第一部分：（1－5）指明危机，提出三条建议。第二部分：（6－7）叙述经历，效忠心愿。第三部分：（8－9）分清责任，表明决心。三、局部细品，质疑再探（5—10分钟）
课文第一段分析。1、学生朗读第一段。
2、学生主动提问自己铅笔勾出的翻译不来的字词和句子，知道的同学给予解答，教师补充。
3、请学生翻译第一段的重点字、词、句。4、思考：作者指出当时的形势如何？
值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？
整理文档。独立思考。组合作学习的能交流。
回答，记笔记。
齐读。提问，互助解答。
回答。思考。
思考问题，力，让学生自信、有主见。
对照自己的答案，矫正思维偏差。
培养学生文言文的阅读能力。
训练学生的语言表达能力，培养学生合作意识。
点拨：（请学生引用课本的话回答）“先帝创业并对相关问题做未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊”；“侍卫好圈点批注。之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者”；“开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄”；“开张圣听”或“广开言路”。
**幻灯片示意图）
四、归纳小结，学用延展（8—10分钟）
1、小结：这堂课我们主要了解了作者以及写作。
明确诸葛亮。
通过小结所学知识，深化学。
的第一条建议。生的认知水平。
跟着教师的。
师生共同小结，领会本节课的基本内容。
训练学生运用所学知识进行口头写作的实际能力。
养成预习的好习惯。
的时代背景，理清了课文的写作思路，分析了文章问题进行回答表的结构，重点分析了课文第一段，初步了解诸葛亮述，在头脑中形请求出师的原因——蜀国危急存亡。通过正反对比成整篇文章的构分析，给刘禅提出第一条建议——广开言路。
2、现学现用。
我校草坪较多，每天都需要大量的水浇灌，而集镇市民吃水都困难。并且，由于不准践踏草坪，思脉络。
思考讨论之。
造成学生活动场地十分狭窄，身体素质下降。对此，后举手表述自己请你模仿本文第一段先分析形势再提出建议的方的见解。法，向校长提出多栽树少种草的建议。
3、布置作业。
a、预习课文第二——九自然段，思考：作者提出的第。
二、三条建议是什么？为什么要提出这些建议？
b、背诵课文。
记清作业。教学反思：
整理文档。
出师表》教学设计 第一课时
一 教学目标。1 背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。2 领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一件的期望与教育的拳拳之心。3 学习本文融议论 叙述 抒情于一体的写作方法。4 了解 表 的一般知识以及 以 的用法。二 教学重难点。重点 学习生字 在理解重点词的基础上初步...
《出师表》第一课时教学设计
出师表 教学方案。第一课时 年级 九年级学段 第二学期第四单元。学科 语文版本 苏教版。教学目标。1 了解文体和写作背景。2 准确流利地朗读课文，背诵课文片段。3.对照注释理解文意，积累 开张 遗 驱驰 简拔 以 之 计日而待 妄自菲薄 等常用文言词语和成语，掌握重点句子的翻译。教学准备 学生 利用...
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