课题。出师表第一课时。
1了解文体和写作背景。2结合注释疏通文意。3有感情的诵读课文。
课型。新课。
课时序数。学习目标。
重点结合注释疏通文意。难点有感情的诵读课文。
导学过程。一、创设情境，导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。
我们今天就来学习这篇杰作。二、介绍文体和写作背景。
1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。
到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。
“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。
诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。三、朗读课文。
要读得抑扬顿挫，感情充沛，产生激情。并给生字词给注音。
四、译读课文，把握文意。
1、学生自读课文，结合注释，借助工具书，疏通文句，翻译课文。
备注栏。自主学习。
交流**。达标检测。
2、以小组为单位，就难词难句讨论交流，力求通畅地翻译课文，教师巡视指导。
3、全班交流解决。
1、对照课下注释，翻译课文，注意以下字词：崩殂：疲敝：秋：殊遇：开张圣听：
光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义：陟罚臧否：异同：作奸犯科：刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯：
简拔：遗：咨：裨补阙漏：
淑均：优劣得所：猥自枉屈：
驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹：
不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益：
慢：彰其咎：谘诹善道：
察纳雅言：2、古今异义词：(1)开张：
今义是，本文中的古义是。(2)痛恨：今义是，古义是。
(3)卑鄙：今义是，古义是。(4)感激：
今义是，古义是。(5)谨慎：今义是，古义是。
6）涕：今义是，古义是。
翻译下列句子。（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（2）陟罚臧否，不宜异同。（3）宜付有司论其刑赏。
4）必能裨补阙漏，有所广益。（5）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。
6）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
作业布置。反馈。与。评价。
1.掌握课内文言实词虚词的意义及用法。2.背诵课文。
《出师表》第一课时
一 注音。1崩殂 2疲弊 3侍 卫4不懈 5殊 遇6陛 下7遗 德8恢弘 9菲薄 10以塞 忠11谏 12陟 罚13臧 否 14郭攸 之15费祎 16以遗 17裨 补18阙 漏19为督 20行 阵21倾颓 22长 史23苟 全24卑 鄙25猥 自26有 一年27夙 夜28庶 竭29驽 钝30攘 除3...
出师表第一课时
出师表 导学案 第一课时 主备教师课型新授课上课时间 9.25 总课时 17 学习准备 积累有关诸葛亮的成语 故事 对联 诗词。1 文学常识 出师表 作者是 时代 政治家 军事家 姓名 字 号 表 是古代的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主 姓名 的一篇表文。这篇 表 中写到的 先帝 指的是 姓...
出师表 第一课时
课型 新授课年级 九年级班级姓名 学习等级 组别 语文组学科主备人 肖凤明学科审核人 薛承聪审定时间 12月11日。学习目标 知识 技能 情感 1 反复诵读，理解句意，正确处理语言停顿。2 认识并学习诸葛亮 鞠躬尽瘁 死而后已 的精神。3 了解本文议论中融以叙事 抒情的写法。学习重难点 领会诸葛亮提...