课题语文园地六课时3---1授课时间。
教学目标。1．借助拼音和情境识记生字。(重点)
2．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。
教学重、难。
点教、学具。
借助拼音和情境识记生字。
课件。预习要求预习《识字加油站》、《展示台》。
教师活动内容、方式。
一、激趣导入。
导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？二、识字加油站1．与字宝宝捉迷藏。
1)激趣导学：(出示多**画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？
2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。(3)引导学生读词语，相机正音。
1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物)
2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。)
学生活动方式、内容旁注。
3)小组齐读，全班齐读。
教师活动内容、方式。
4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。三、展示台。
1．导学：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！
2．(课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝，你们认识吗？小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多？
5．除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？
学生活动方式、内容旁注。
3．学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。4．同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。
6．小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。
教后记。
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