【教学要求】
、了解爬山虎这种植物的特点，培养学生留心观察周围事物的好习惯。
、学习作者围绕爬山虎的脚这一个意思写具体的方法。
、学会本课生字新词，练习朗读课文，背诵２～４自然段。
教学重点】、学习作者围绕一个意思写具体的方法。
、通过学文、观图和实际观察，了解爬山虎脚的特点。
教学难点】学习作者抓住事物的特点，把事物写具体的方法。
教学时间】课时。
教学准备】词语卡片、挂图、投影片。
教学过程】第一课时。
一、初读课文。
、学生小声读课文，标出自然段。然后回答爬山虎到底是动物还是植物？
是植物。）、请五个同学每人读一个自然段。要求声音宏亮，读准字音。其它同学边听边想：这篇课文主要写了爬山虎这种植物的哪两部分？
写了爬山虎的叶子和脚。）
二、学习本课生字新词。
、学生看生字表，分析字形结构和需要注意的笔画：
读生字表中的字，口头组词。
分析字形结构，说说每个字的结构和部首。
两人一组，说说每个生字需要注意的笔画和记法：
隙：右上边的小不要写勾。右半部分的记法是小日小。
拂：笔顺不要写错。第六笔是，第七笔是丿。最后两笔不要都写成竖。第六笔中的第二个折要写短一些。
漾：右上边是秃尾巴羊，右下边是永。永的第二笔横折中的横要写得短。注意不要写成水。
柄：右边丙里的人，最后一点不要和勾连起来。柄在这里当把儿讲。
萎：容易写得很长，各部分要尽量写扁。第八笔是捺，不要写成点。
、读词语卡片：
舒服空隙漾起叶柄刀柄把柄嫩茎均匀。
拂过吹拂萎了枯萎休想荡漾重叠新鲜。
枝状触角痕迹牢固瞧不起。
三、学习课文一至二自然段。
、默读课文自然段，想每段各写了什么？
第一段写了爬山虎生长在什么地方。第二段介绍了爬山虎的叶子。）
、重点学习第二段，了解课文从哪几个方面介绍了爬山虎的叶子，练习给第二段分层。
听读第二段，标出共有几句话。
四句） 默读第二段，想想每句话说的什么意思。
第一句介绍了爬山虎叶子的颜色变化；第二句说的是长大了的叶子引人注意；第三句说了叶子绿得新鲜和排列情况；第四句写了叶子的动态。）
用‖给第二段分层。
可以分成三层。第一层是第一句话；第二层是。
二、三两句；第三层是第四句。）
教师问：为什么把。
二、三两句合成一层？
因为这两句都说的是长大了的叶子什么样，绿的颜色和怎样排列的。意思上连得很紧密。）
请一位朗读语气好的同学读第二段，其它同学闭眼听读，头脑中要想象出一幅画：
青翠欲滴的满墙绿叶，铺得是那样均匀，排列是那样整齐，看着是那样舒服，微风一吹，漾起波纹。
每人说一个比喻句，把爬山虎的叶子可以比喻成什么？要求用的比喻词不能一样。
犹如碧绿的湖水，好像农田中绿油油的禾苗；如同人工培植的草坪；像从飞机上看到的一片树林。）
练习朗读：
爬山虎的叶子这样好看，真像一幅神奇的画面，请几个同学读这一段，看谁的语气最好，把爬山虎的叶子读得最美。
四、反馈验收。
、听写本课的生字新词。听写第二段最后一句话。
、练习背诵第２自然段。
《爬山虎的脚》第一课时教学设计
爬山虎的脚 第一课时学习目标 熟读课文，初步理解课文内容 学会生字新词 了解爬山虎生长的地方 模样 颜色。教学准备 1 实地观察爬山虎。2 写观察日记。教学过程 一 导入新课 谜语 上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。丝瓜 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。葡萄 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作...
爬山虎的脚第一课时教学设计
作者啊就是从位置 形状 颜色这些方面来介绍爬山虎的脚。现在请同学们根据作者的介绍，在课本的空白处来画一画爬山虎的脚。4 生交流讨论 根据课文内容介绍，有理有据。同学们很会读书，也善于思考，学习就应该这样。二 学习 爬山虎的脚是怎样爬 部分 1我们知道了爬山虎的脚长在哪儿，是什么颜色，什么样子。的，那...
《爬山虎的脚》第一课时教学设计
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