爬山虎的脚第一课时

6、爬山虎的脚。

1、学会本课生字新词，正确书写“虎”，正确流利有感情地朗读课文。

2、感受爬山虎叶子的美感，学习作者善于抓住景物特点进行写作。3、感受作者的观察细致入微。

教学重点：感受爬山虎叶子的美感，学习作者善于抓住景物特点进行写作。教学难点：感受作者的观察细致入微。教学准备：多**课件：

１）爬山虎的脚爬墙示意图。（２一堵墙上的爬山虎。课时安排：两课时。教学过程。

第一课时。一、出示名片，导入新课。

1.请看作家名片，从中你知道了什么？（ppt出示）

预设二：我知道他是作家、教育家、文学出版家和社会活动家（这么多的头衔，不难看出这是一位伟大的人）

预设三：我读过他的《稻草人》（这是新中国第一部童话）

2.叶圣陶先生曾说：“教育就是培养习惯”（齐读），他还身体力行，培养了爱观察的好习惯，今天，就让我们一起学习他悉心观察，所得的文章《爬山虎的脚》（一起写课题）大家注意，虎的第三笔是横钩，这个钩就像是老虎锋利的牙齿，没了这个牙齿，老虎可就不是丛林之王了。

让我们齐读课题。

3.现在请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，难读的语句多读几遍，想一想，作者围绕爬山虎，每一自然段分别写了什么。开始。

二、初读课文，理清思路1.首先我们解决本课的生字词。

第一排：爬山虎痕迹逐渐（红色的字都是什么结构？半包围）

第二排：均匀叶茎叶柄蛟龙（这些词语都是对什么的描写？爬山虎）第三排：

空隙弯曲触着墙（这些词语都是？多音字）跟老师读一遍2.作者围绕爬山虎，每一段分别写了什么呢？

（爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚，爬山虎怎么爬的，爬山虎脚的变化）预设：学生第五自然段讲不出来，爬山虎的脚不触着墙就萎了，触着墙就变成灰色，它的脚是在？变化。

3.我们平时见到的都是爬山虎的？（叶子），那我们就一起看看叶圣陶笔下的爬山虎的叶子是怎样的？

请同学们自由读读第二自然段，圈出相关词语，想一想，作者从哪些方面写爬山虎的叶子。爬山虎的叶子带给你怎样的感受。开始。

三、品读文段，交流收获。

1.大部分同学都养成了不动笔墨不读书的好习惯，1，2停，谁愿意来分享你的发现？

2.预设一：我从嫩红，嫩绿，绿得那么新鲜看出爬山虎的叶子颜色非常丰富①师：

，请你强调这些词来读一读。（同桌评价，请同桌来读一读）爬山虎叶子的颜色给人美的享受请看**，刚长出来的叶子是（嫩红的），不几天叶子长大，就变成（嫩绿）的，长大了的叶子（绿得那么新鲜）

师：你们平时见到的爬山虎叶子是什么颜色的？（绿色），那为什么作者观察到了这几种不同的颜色？

（预设：作者善于观察，作者花了很多时间去观察）哪些词语看出作者花了很多时间，请你用横线画出来。（刚长出来，不几天）作者真是观察入微啊。

3.预设二：我从一顺儿朝下，均匀，不留一点空隙看出叶子很茂盛，很整齐，可见叶子排列得很美（请你强调着这些词语读一读）

师：爬山虎的叶子排列得真有特色，请大家猜一猜，它的叶尖为什么一顺儿朝下（因为是垂直向上生长的，又比一般植物的位置要高，所以叶柄都向上、叶尖向下，这样便于排雨水叶柄更有力量防风。）那为什么叶子那么均匀，没有重叠呢？

（便于吸收阳光，产生光合作用）

此时爬山虎的叶子静静地贴在墙边，就像是给墙（穿上了一件绿色的外衣；为这面墙蒙上了神秘的面纱）谁能用朗读带领我们领略这件爬山虎外衣的美丽？（指生读，爬山虎的叶子真美啊，这样的外衣真是神奇啊！）

4.这句话作者抓住爬山虎叶子静态的美感，那哪句话写出了叶子的动态美感，让我们一起来读。哪个字用的最好，我能不能换成“卷”，为什么（漾给人一种轻微的，舒缓的感觉。

）你瞧，作者用词多么准确啊。四、总结写法，活学活用。

1.作者抓住爬山虎的叶子哪些方面的特点来写？（颜色和排列）写了颜色的变化，以及叶子的静态美和动态美。那现在请你用作者的方法，写一写紫藤花。