哈市文林小学隋杰。
教学目标。1.通过读通课文，认识“荐删词洽昏晖楷”7个生字，会写“篇荐翻帘页删词燥握洽昏厅糊”13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3. 能读懂课文内容，联系上下文体会课文中含义深刻的语句，初步感知叶圣陶先生认真、平和的人格。
教学重点：认识生字词，抓住重点词语把课文读通顺；了解课文主要内容，体会课文中含义深刻的语句。
教学难点：了解课文主要内容，体会课文中含义深刻的语句。初步感知叶圣陶先生认真、平和的人格。
教学过程。一、谈话导入。
前不久，我们学习了叶圣陶先生的一篇文章，大家还记得吗？（爬山虎的脚） 谁愿意把描写爬山虎叶子的语句背一背。多绿的爬山虎啊，你们背的都很好的。让我们一起背一背吧。（学生齐背）
这是一墙多么茂盛的爬山虎啊！2023年，一个15岁的少年走进了叶圣陶的家，也看到了一墙绿绿的爬山虎。这位少年就是现在有名的作家肖复兴。
今天就让我们学习这篇课文《那片绿绿的爬山虎》（板书课题）（齐读课题）
二、自由读课文，想一想课文写了哪些内容？想好后同桌互相交流交流。
1、学生自由读课文。
2、学生汇报。
1）这部分课文写了2023年，叶圣陶先生帮助肖复兴修改一篇文章的事。第二部分是写叶圣陶先生邀请肖复兴去他家做客的事。
过渡：就在那一年夏天，叶圣陶先生邀请肖复兴去他家做客。课文写了这两部分内容。
2）那么，课文分别是从哪到哪是第一部分内容，从哪到哪是第二部分内容，拿出笔，在书中找找，做上记号吧。
3）学生汇报，理清层次。
第一部分主要讲的是2023年，肖复兴上初三的时候，叶老先生帮他修改一篇作文。这个内容我是从第一自然段到第五自然段中知道的。第二部分内容说的是叶圣陶先生邀请肖复兴去他家做客。
我是从第六自然段到第九自然段中知道的。）
过渡：同学们，你们清楚了吗？让我们再自由读一读这两部分内容，读好后和同桌合作一人读一部分内容，注意把句子读准确。
3、学生自由读课文后交流。
1）我觉得这句话很难读，我读了好几遍才把它读好。我给大家读一读。（“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了。
映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字。密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈，勾，直线或曲线。）
过渡：刚才读的是第三自然段中的一句话。这个句子的确比较长，尤其是这“映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字”，这儿大家要注意停顿。
同学们，让我一起再把这句话读一读吧。（学生齐读）
2）课文第九自然段中也有一句话比较难读，有好几个生字。我来读一读。（“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎绿的沉郁，犹如一片湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气。
）再指名读。同学们，你们知道这句话写的什么吗？（落日余晖下爬山虎的样子。）
过渡：落日余晖下爬山虎是那么有生气。让我们齐读一下吧。（学生齐读）课文中还有哪写到爬山虎了？让我们来找一找。
3）这句话也写了爬山虎的样子。我来读一读。在第七自然段中。
（刚进里院，一墙的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减去了许多。阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。）
这句话写得很美，我也想读一读。
过渡：课文的第七自然段和第九自然段都描写了爬山虎的句子，同学们，请你们把它找出来，画一画。（学生齐读）
过渡：刚才大家读通了课文，注意了难读的句子。接下来我们轮流着把这一课生字组成的词语读一读，好吗。
4、检查生字词。
1）学生**车读要求会读的生词。（出示生词）注意：融洽的“洽”的读音。
2）学生读一类生字组成的词。看一看，哪些要提醒伙伴注意的。
出示生词：一篇推荐眼帘燥热删掉握手融洽黄昏客厅模模糊糊）
洽”是“氵”，不要写成两点水。
燥”不要和急躁的“躁”弄混。
3）学生抄写词语。谁来说一说，你们写的怎么样？
5、快速默读课文，想一想叶圣陶先生给作者、给你留下了什么印象？（给作者留下了认真、仔细的印象，这从他给作者修改的作文可以看出来。）（课文第八自然段给我留下了深刻的印象，我来读一读。
我觉得叶老先生一点也没有大作家的架子，像个大朋友。）（平易近人，和亲切，从我到他家做客可以看出来）（做事一丝不苟，而且对人很真诚）
过渡：刚才你们都谈了自己的感受，那在读课文的时候还有什么不太明白的吗？（余辉：
落日的光芒）（课文写我到叶老先生家做，却几次提到爬山虎，这是为什么呢？）（课文为什么以《那片绿绿的爬山虎》为题目呢？
三、总结：你们都能一边读书，一边问个为什么，这是个好习惯。下节课我们将深入学习课文，我相信，深入学习课文时你们就能将这些问题弄明白了。
课后，同学们可以多读一读课文，也可以看一看《资料袋》，看看叶老先生为我怎么修改作文的，他为什么这样修改。
那片绿绿的爬山虎》教学设计。
哈市文林小学王滨。
教学目标。1.通过读通课文，认识“荐删词洽昏晖楷”7个生字，会写“篇荐翻帘页删词燥握洽昏厅糊”13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3. 能读懂课文内容，联系上下文体会课文中含义深刻的语句，初步感知叶圣陶先生认真、平和的人格。
教学重点：认识生字词，抓住重点词语把课文读通顺；了解课文主要内容，体会课文中含义深刻的语句。
教学难点：了解课文主要内容，体会课文中含义深刻的语句。初步感知叶圣陶先生认真、平和的人格。
教学过程。一、谈话导入。
前不久，我们学习了叶圣陶先生的一篇文章，大家还记得吗？（爬山虎的脚） 谁愿意把描写爬山虎叶子的语句背一背。多绿的爬山虎啊，你们背的都很好的。让我们一起背一背吧。（学生齐背）
这是一墙多么茂盛的爬山虎啊！2023年，一个15岁的少年走进了叶圣陶的家，也看到了一墙绿绿的爬山虎。这位少年就是现在有名的作家肖复兴。
今天就让我们学习这篇课文《那片绿绿的爬山虎》（板书课题）（齐读课题）
二、自由读课文，想一想课文写了哪些内容？想好后同桌互相交流交流。
1、学生自由读课文。
2、学生汇报。
1）这部分课文写了2023年，叶圣陶先生帮助肖复兴修改一篇文章的事。第二部分是写叶圣陶先生邀请肖复兴去他家做客的事。
过渡：就在那一年夏天，叶圣陶先生邀请肖复兴去他家做客。课文写了这两部分内容。
2）那么，课文分别是从哪到哪是第一部分内容，从哪到哪是第二部分内容，拿出笔，在书中找找，做上记号吧。
3）学生汇报，理清层次。
第一部分主要讲的是2023年，肖复兴上初三的时候，叶老先生帮他修改一篇作文。这个内容我是从第一自然段到第五自然段中知道的。第二部分内容说的是叶圣陶先生邀请肖复兴去他家做客。
我是从第六自然段到第九自然段中知道的。）
过渡：同学们，你们清楚了吗？让我们再自由读一读这两部分内容，读好后和同桌合作一人读一部分内容，注意把句子读准确。
3、学生自由读课文后交流。
1）我觉得这句话很难读，我读了好几遍才把它读好。我给大家读一读。（“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了。
映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字。密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈，勾，直线或曲线。）
过渡：刚才读的是第三自然段中的一句话。这个句子的确比较长，尤其是这“映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字”，这儿大家要注意停顿。
同学们，让我一起再把这句话读一读吧。（学生齐读）
2）课文第九自然段中也有一句话比较难读，有好几个生字。我来读一读。（“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎绿的沉郁，犹如一片湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气。
）再指名读。同学们，你们知道这句话写的什么吗？（落日余晖下爬山虎的样子。）
过渡：落日余晖下爬山虎是那么有生气。让我们齐读一下吧。（学生齐读）课文中还有哪写到爬山虎了？让我们来找一找。
3）这句话也写了爬山虎的样子。我来读一读。在第七自然段中。
（刚进里院，一墙的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减去了许多。阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。）
这句话写得很美，我也想读一读。
过渡：课文的第七自然段和第九自然段都描写了爬山虎的句子，同学们，请你们把它找出来，画一画。（学生齐读）
过渡：刚才大家读通了课文，注意了难读的句子。接下来我们轮流着把这一课生字组成的词语读一读，好吗。
4、检查生字词。
1）学生**车读要求会读的生词。（出示生词）注意：融洽的“洽”的读音。
2）学生读一类生字组成的词。看一看，哪些要提醒伙伴注意的。
出示生词：一篇推荐眼帘燥热删掉握手融洽黄昏客厅模模糊糊）
洽”是“氵”，不要写成两点水。
燥”不要和急躁的“躁”弄混。
3）学生抄写词语。谁来说一说，你们写的怎么样？
5、快速默读课文，想一想叶圣陶先生给作者、给你留下了什么印象？（给作者留下了认真、仔细的印象，这从他给作者修改的作文可以看出来。）（课文第八自然段给我留下了深刻的印象，我来读一读。
我觉得叶老先生一点也没有大作家的架子，像个大朋友。）（平易近人，和亲切，从我到他家做客可以看出来）（做事一丝不苟，而且对人很真诚）
过渡：刚才你们都谈了自己的感受，那在读课文的时候还有什么不太明白的吗？（余辉：
落日的光芒）（课文写我到叶老先生家做，却几次提到爬山虎，这是为什么呢？）（课文为什么以《那片绿绿的爬山虎》为题目呢？
三、总结：你们都能一边读书，一边问个为什么，这是个好习惯。下节课我们将深入学习课文，我相信，深入学习课文时你们就能将这些问题弄明白了。
课后，同学们可以多读一读课文，也可以看一看《资料袋》，看看叶老先生为我怎么修改作文的，他为什么这样修改。
26 《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计版本
教学要求 1 让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改 一张画像 对作者的影响。2 初读课文，知道课文讲了一件什么事，这是一件什么时候的事。3 学习生字新词，有感情朗读课文。教学重点 让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改 一张画像 对作者的影响。课前准备 ...
那片绿绿的爬山虎第一课时
那片绿绿的爬山虎 教材分析。这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以...
《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计
教学目标。1 通过读通课文，认识 荐删词洽昏晖楷 7个生字，会写 篇 荐 翻 帘 页 删 词 燥 握 洽 昏 厅 糊 13个生字。正确读写 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 等词语。2 通过正确 流利 有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3 能读懂课文内容，联系上下文体会课文中含义深刻...