一、看图导入。1、示荷塘的**，你看到了什么？你觉得这荷叶怎么样？
预：绿油油的荷叶。你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好。
/圆圆的荷叶。嗯，你和她关注的不一样，形状。/大大的荷叶。
对呀，大小也不同。/惹人喜爱的荷叶。这片荷叶已经长到了你的心里。
2、看来，小朋友都挺喜欢它的，谁能带着你们的喜欢来读一读这句话。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。指名读。评：我听出了又圆又绿，谁看到的荷叶比她还圆还绿？指名读。
多投入呀。让我们带着喜欢一块来读。齐读。
3、是呀，又大又绿的叶子，在生活中我们经常能见到。可是这么圆的叶子还真少见。所以有人啊，就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。
（板书课题：荷叶圆圆）。会学习的小朋友，肯定也在老师的身后，用她的小手跟着老师一起写课题呢。
用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。谁能够把这个课题读好？请你来试试。
（还不够圆。谁再来？/太快。
/读得有一点感觉了。/你再来。
多投入呀。我们学着她的样子一块儿来读。/我听出你的喜欢了！）
二、初读课文。
1、告诉你们，不光你们喜欢荷叶，还有很多朋友，和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？就在我们的课文里。待会儿，请小朋友自由读课文，把字音都读正确，把语句读通顺，标出自然段的序号。
找一找谁喜欢荷叶，动笔圈一圈。明白了吗？好，开始。
2、都读完了呀？读得又快又正确。课文共有几小节？你现在知道了吗？还有谁喜欢荷叶？找到一个就可以说一个。指名说。师相机出示**。
3、相机学习生字“珠”和“鱼”，珠：什么形状的东西叫珠？你知道哪些珠？
小鱼儿的儿是轻声，你读对了，我们一起读两遍。鱼：鱼字最早是这样写的，多像一条鱼呀！
你知道哪些鱼？出示**加词语，领着学生读一读。
4、对呀，他们都非常喜欢荷叶。那么谁喜欢荷叶，你能不能把这四个朋友连起来说一句完整的话。（如果用上这个句式就会说的更好了。
你还能换一种方式来说吗，把这些朋友放在后面说，老师也给你一个句式。）
说的多好呀。每个人用自己喜欢的方式选择最简洁最好的一种自己在座位上练说一遍。
4、那么在这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友，请找到他所在的那一小节，连读两遍，然后读给你的同桌听，如果读得好，请同桌给他翘个大拇指点个赞，如果**读错了，请同桌好好地提上一点建议，明白了吗？好，开始。
5、一（2）班的小朋友可真会学习。当这位女同学读得好的时候，她的同桌毫不犹豫地给她点了个赞，你真棒！还有哪些同学，在刚才读书的过程当中，得到同桌大拇指的举手给老师看一下。
（生举手）哎呦，这么多呀，老师也给你点个赞。在刚才读书的过程中，有谁的同桌给你提出了特别好的建议的，现在请你对你的同桌轻轻地说声“谢谢”。
三、再读课文，随文识字。
1、你们都读给同桌听了，接下来，就要来读给老师听了，你喜欢哪个朋友，就读哪一小节。谁来？
1）第2小节。
谁也喜欢这一小节，请你也来读一读。你们有没有听出来，这颗小水珠什么特别亮？哪个词写出了小水珠眼睛的亮？
出示：亮晶晶的眼睛，谁来读好这个词？的是轻声，要读得又轻又短。
亮字笔画有点多，怎么记住它？什么是亮晶晶的？你还能说几个这样的词吗？
还有谁也喜欢小水珠的？请你眨着亮晶晶的眼睛，再给我们读一读。
小水珠，你是怎么躺在荷叶上的呀？谁能做做动作？
对啊，身体完全舒展开来，就是躺，所以，你们看，这个躺是什么旁？身字旁。谁能够躺得比她还舒服？
谁来说说看，手怎么放，脚怎么放？好，现在用你喜欢的方式，往后躺，现在你后面是一片。
大大的，圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇，右一摇。再左一摇，右一摇。此时此刻，你还觉得你只是睡在荷叶上吗？出示词语：摇篮，摇原意是用手摆动，所以是提手旁。
小水珠躺在荷叶上就像躺在摇篮里，多温暖，多舒服呀。找到这个感觉了吗？来，我们一起来感受一下。齐读。
2）第3小节。
看到这一幕，谁迫不及待地也飞过来了？谁来读？
看你的身体，多轻盈。请你，做一个小蜻蜓飞翔的动作给大家看看。你们看到没有？
我们张开双臂，就好像小蜻蜓展开翅膀，展开就和张开的意思差不多。当我们张开双臂，像小蜻蜓飞翔的时候，此时此刻，这只小蜻蜓就像一架小飞机，所以他觉得荷叶是他的停机坪。学习生字机：
谁能当小老师领着我们学一学机字？（我会读。
我会记。我组词。
我造句。我说成语。
我编字谜）好，再请一个小蜻蜓，也来给我们读一读。多美的翅膀呀。小蜻蜓的翅膀是什么样的？
出示：透明的翅膀，读好的。透明就是？
透亮和明白。什么也是透明的？小蜻蜓有一双透明的翅膀，你还知道谁有什么样的翅膀？
小蜻蜓就这样展开他那透明的翅膀立在荷叶上。姿态轻盈。让我们一起来做那只小蜻蜓。起立。张开你的双臂，注意立在荷叶上。预备，小蜻蜓说，齐。
3）第4小节。
小青蛙说荷叶是它的什么？出示：歌台，学习生字“台”：
台的偏旁叫什么名字？给它找个朋友。小青蛙在歌台上是怎么唱的？
谁来学一学？你觉得谁学得最像？为什么？
对呀，课文中说小青蛙在—放声歌唱，说明歌声很响亮。学习生字放：数一数，放字有几笔？
我们一起来写一写。
所有的小青蛙们，我们一起拿好书，来放声歌唱吧。齐读。
4）第5小节。
荷叶还和谁做朋友了？谁来读一读第5小节。这句话可长了，注意停顿才能读好呢。（师划停顿）谁来读好这个长句子？
小鱼儿说荷叶是什么？荷叶**像凉伞呀？有了凉伞，小鱼儿就不热了，怪不得他笑嘻嘻的，谁来读好这个词？
还有哪些词和笑嘻嘻意思差不多？电脑老师送几个词给大家。（出示词语，领读）还有哪条小鱼儿想来读一读？
你捧出的水花真美呀！出示：一朵朵很美很美的水花，谁来读？
老师把他改一改，出示：一朵很美的水花，读读看，能这样改吗？为什么？
请你读好。学习生字朵：朵字你有什么要提醒大家的？
还可以说一朵什么？学习生字美：美字分几部分记住它？
加一加，组词等。跟动画写一写笔顺。给它找个朋友。
小鱼儿们，我们一起来捧出美丽的水花吧。齐读。
3、小水珠——小蜻蜓——小青蛙——小鱼儿——它们都喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶。我们再把这句话读一读。齐。
4、是呀，让我们永远记住这片美丽的荷塘，因为有了圆圆的、绿绿的荷叶，才变得那么生动，活泼，快乐，而又美好。让我们永远记住这篇课文，齐读课题。
四、巩固字词。
1、现在小青蛙要回家了，只要你们读对了荷叶上的词语，他就能回家了，你们能帮帮他吗？
2、生字朋友也跳出来了，它们躲在圆圆的水珠后面，你能认出来吗？
五、指导写字。
1、这7个生字老师给它们重新排队了，你知道老师为什么这么排吗？
2、写左右结构的字要一看——二看——三看——，老师来写一写放字。学生描一个，写2个。
3、上下结构的字一定要注意重心要稳，你觉得哪个字最难写？师范写。学生描一个，写2个。
课《荷叶圆圆》课《荷叶圆圆》第一课时教案
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