人教版实验教材一年级下册《荷叶圆圆》
第一课时教学设计。
教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，激发识字兴趣，积累识字方法，正确书写“朵、机”2个字。
2、能借助拼音正确、流利、地朗读课文。
3、初步理解课文主要内容，喜爱荷叶和文中的小伙伴，感受夏天和大自然的美好。
教学重点：识字写字。
课前准备：生字卡片、**、课件。
教学过程：一，看图创设情景，激趣导入。
1、导语：美丽的夏天就要到来了，这可是荷叶宝宝们最喜欢的季节，这节课老师带大家一起去美丽的池塘边郊游，好吗？（课件出现动态荷花池画面。）
2、画面定格，荷叶特写。你们喜欢这满池的荷叶吗？ 看老师是怎样写它们的名字的？教师板书“荷叶”。
3、这荷叶漂亮吗？荷叶是什么形状的呀？教师板书“圆圆”。
今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。（生齐读课题。）
二，初读课文，自主识字。
1、这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，他们都有谁？会发生什么样的故事？你们想知道吗？
那快打开课本，自由读读课文吧！（要求：1、读准字音，读通句子。
字字准确，句句响亮。2、不会读的字可以请教拼音朋友。）
2、学生自读，师巡视。
3、检查初读，交流识字。
、课文里给咱们介绍了哪几位小伙伴？
我们把它们请出来！（根据学生的回答，出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的**，学生认读，贴图）
你们想和他们交朋友吗？可是他们刚才告诉老师，要想成为他们的新朋友，还要考考你们呢？有信心吗？
、交流识字。
、课件出示生字，这些生字宝宝你们刚才读课文的时候见过没有？谁来当小老师带读这些生字宝宝，他读对了我们跟他齐读一次，他读错了我们帮他纠正。
b、小老师提醒同学难读的生字。
“小老师，你能提醒一下同学们读这些生字要注意什么吗？”
前鼻韵母：篮、蹲。
后鼻韵母：晶、停、坪、膀。
翘舌音： 珠、翅。
c、去掉拼音，还打乱了顺序，你们还认识他们吗？（**车认读。）
你们把生字宝宝读得真准！如果生字宝宝脱去了拼音帽子，你们还会读吗？”
哪列小火车能马上出发？”
d、交流识字方法： 学生自由说说，我会认哪个字，怎么记住它？
同桌互相说说自己是用什么方法识字的。同学交流识字方法。
“你们记生字记得可真快，小伙伴们想问问你们都是用什么好方法来记生字的？”
e、出示带生字的生词，齐读生词，指读生词。
小伙伴带着生字宝宝到荷叶上去玩了，生字宝宝也认识了许多朋友，它们和朋友站在一起后，你们还认得它们吗？”
我们一起来读一读……”
、在交流中相机认识偏旁“王”的字、分辨“蓝”和“篮”字”。
拓展识字。认识常见的带偏旁“王”、“竹字头”的生字。
“小伙伴说同学们教了它这么多识字的好方法，它要和你们来玩游戏。”游戏一：字谜猜猜猜。（编字谜巧识字。）
游戏二：看字做动作。（出示生字卡片 “蹲”“摇”“停”等，学生做出相应的动作。）
游戏三：送你大荷叶。祝贺小朋友都通过了挑战，成为他们的新朋友，小伙伴们说还有礼物要送给你们呢？
看就是这圆圆的，绿绿的大荷叶。谁想上来摘荷叶呀，一定要用上荷叶上的字说一句话或者组一个词，这样荷叶才会跟你走啊！（组词或者说一句话奖励荷叶。
）三、指导写字。
、引入。小伙伴说你们非常聪明，通过了它们的考验。现在就要请你们跟它一起到荷池边去欣赏美景。”
、出示生字“朵”“机”
“荷池上开着一朵朵美丽的荷花，其中两朵美丽的荷花飘到我们面前。它们叫……”
、观察书本上的田字格，说说写“朵”“机”字要注意什么地方。
“请同学们翻开课本63页，认真观察一下“朵”和“机”字在田字格里的位置，看看写‘朵’、‘机’字时要注意哪几笔？”
、老师范写生字并讲解，学生书空。
、学生练习书写，老师巡视指导。同桌互评生字。
、展示写得好的作品。讨论写字方法。
、再写生字。
四、再读课文，初步感悟。
1、小朋友们了不起，记住了这么多的生字宝宝，还学会了写“朵”和“机”字。小伙伴们说要跟你们做好朋友，和他们一起去跟荷叶玩呢？（师配乐朗诵）
2、喜欢这些小伙伴吗？喜欢哪个，就读哪一段。
3、分角色朗读展示。
a、那些同学喜欢小水珠？（齐读）你们把荷叶当成什么呢？（贴卡片。摇篮）
b、小蜻蜓在哪？快扇着你们的翅膀，给大家打招呼吧？你们把荷叶当成什么了呢？
（贴卡片停机坪）（看到你们这么多的小蜻蜓立在荷叶上，老师想起了一首古诗，齐读，引导古诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”）
c、小青蛙可是池塘里的歌唱家，你们来了吗？你们把荷叶当成什么呢？（请小青蛙做动作表示歌台。）（贴卡片歌台）
d、小鱼儿在那里？（齐读）读的真好，荷叶是你们的什么？（贴卡片凉伞）
指导读长句子。
课件出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。读读这个句子，你有什么发现吗？（句子很长）这么长的句子该怎么读呢？
师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。（指名两人读。）
现在老师就是荷叶姐姐，有这么多小鱼儿想到我这凉伞下乘凉呀，让老师想起了一首古诗。（试背古诗《江南》。）
、听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧！咱们一起来把荷叶圆圆这篇课文美美的读一读、好吗？
听了大家的朗读，我好像看到了很多开心的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，胜利属于大家，大家已经读准了字音，但要想读的有感情，下去以后还要练，我们将在下一节课一绝高低。）
5、拍手读儿歌。老师把这篇散文诗变成了一首儿歌，一起来读一读吧。注意读准生字。
小荷叶，绿又圆， 小小水珠躺上面，坐摇篮，摇又摇， 眨眨眼睛亮晶晶。
小蜻蜓，飞呀飞， 透明翅膀像飞机。
小青蛙，爱唱歌， 蹲在叶上呱呱呱。
小鱼儿，笑嘻嘻， 荷叶底下捧水花。
五，课堂总结，布置实践。
1、总结：荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。这节课，认识了１２个生字，还交了这么多新朋友，一起欣赏了荷塘里美丽的景色，课后我们可以做什么呢？
2、布置课外实践。
画一画：荷叶是我的……
读一读：把课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。
演一演：带上自己喜欢的小精灵的头饰，表演课文里的角色。
板书：14、荷叶圆圆。
小水珠（贴画） 摇篮朵机。
小蜻蜒停机坪。
小青蛙歌台。
小鱼儿凉伞。
课《荷叶圆圆》课《荷叶圆圆》第一课时教案
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