14.荷叶圆圆。
风水梁小学。
一年级。张迪。
2014年4月9日。
14.荷叶圆圆。
一、课表依据。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌，儿童诗和浅近古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
二、学情分析。
孩子们在识字方面应该很不错，这节课的字大多容易记。加上课文的趣味性，相信孩子们对这节课很感兴趣。
三、教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
4、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
四、教学重点：
1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
五、教学难点：
1、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
2、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
六、课时安排：2课时。
七、教学过程：
一）情景导入，揭示课题。
1.师：小朋友们你能说说这是什么地方吗？你观察到了什么？（ppt）
2.（画面定格，荷叶特写）师指荷叶：这满湖的是什么？板书：荷叶。
3.这是一片怎样的荷叶？（生：圆圆的、绿绿的）荷叶多美呀！ppt：荷叶圆圆的，绿绿的。指导读。
4.又绿又大的叶子经常见，可是这么圆这么大的荷叶很少见，今天我们就来学习一篇发生在漂亮的荷叶上的故事《荷叶圆圆》。老师知道会学习的孩子一定会在老师身后和老师一起完成课题的书写。
（生齐读课题。）
二）初读课文，认识生字。
1.师：荷叶就像你们的胳膊伸展开来那么大那么圆，你们喜欢吗？还有几位小伙伴也非常喜欢它们，让我们一起去看看。
2.请小朋友们借助拼音自由读课文，注意老师的读书要求：读准字音、读通句子，读完课文后把圈画住的生字拼读两遍。
3.同学们读得很认真。荷叶圆圆的、绿绿的，不仅吸引了小伙伴，还吸引了词语宝宝呢！瞧，它们藏在荷叶里，你们认识它们吗？
指名读。谁愿意当小老师带着大家读一读生字词。
4.同学们的小老师当得真棒！词语宝宝摘掉了帽子，你还认识它吗？**车读一读吧！（师指齐读。）
5.淘气的生字宝宝偷偷的跳出了词语，你们还认识吗？
6.你有什么好办法记住这些宝宝，跟小组同学说一说。
7.谁来说说自己的好办法？（猜字谜，想象识字，形声识字、）
8.游戏巩固识字。
9.小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好。大家数一数，课文共有几个自然段？（五个自然段。）指名读。
三）写生字。
刚才同学们的发音既准确又响亮，课文里的生字宝宝也想让你们叫出他们的名字。出示生字。
1.读 2.仔细观察
3.教师范写
4.学生练习
5.评价。八、板书设计。
田字格：是朵美。
九、教学反思。
本节课中，整体过程已经完成，任务达标。只是在课堂操作方面，总是有些失误，经过多次反复学习词语，还是有个别学生不能很好地牢记，这就说明我的课堂还没有做好备学生。在课文朗读方面，我没有给予适时的指导，导致有些孩子的生字读音不准确，这要求我在以后的课堂上要注意，如何对这些进行有效控制。
我还有很多需要努力地地方，一定会更加认真的做好课堂教学。
课《荷叶圆圆》课《荷叶圆圆》第一课时教案
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