《荷叶圆圆》教学设计第一课时

教学目标：1、知识与能力：感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。

2、过程与方法：结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。

3、情感态度与价值观：理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。教学过程：一、整体感知。

1、师：小朋友们，今天老师带你们去一个很美的地方，瞧，这是个美丽的荷花池。(出示**欣赏荷花池的美景。

)你看见了什么？（荷花和荷叶）在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！想听故事吗？

揭示课题（出示课件）

2、有个小小的要求，边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事？故事讲完了，好听吗？讲了荷叶和哪些小伙伴的事？生回答。

3、生字正音故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语①(出示课件)全班齐读生词②看样子，你们都会读，而且读得很棒，老师这里还有一些重要的字，这些字是要同学们既会认又会写的，咱们一起来认一认。二、讲读课文，**学习。

1、荷叶是什么样的？（绿色的，圆圆的）看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶，你一定非常喜欢，课文虽然只用了一句话来说这样的景色，但从中，你也可以体会出作者和我们一样的心情。

出示课件试着读一读，(重点指导“圆圆的”、“绿绿的”)2、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀，小伙伴们都来了……首先出场的是谁——小水珠①出示“小水珠”段(文字课件)小声读一读，边读边想，你知道了什么？（小水珠把荷叶当做了摇篮）●小摇篮是用来做什么的？（小宝宝睡觉的）●小水珠说什么是它的摇篮？

（荷叶）●一阵风儿吹来，荷叶微微摆动，小水珠躺在这“摇篮”里，轻轻地晃动着身子，可舒服了！指导朗读“摇篮”。●聪明的小水珠一边晃动着身子，一边眨着一双亮晶晶的眼睛，好奇地四处瞧着，他一定看见了许多许多，说说看见了什么？

（青蛙，蜻蜓，小鱼，还有小朋友）●为什么把荷叶说成小水珠的摇篮？（荷叶很柔软，躺在上面很舒服）②这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！齐读第二自然段。

3、池塘里有着这么漂亮的荷叶，除了小水珠快乐地生活着，还有许多小伙伴呢，你想去看一看它们吗？感受一下它们的快乐吗？**课件，激发学生朗读兴趣（**课文的3-5自然段课件）4、回顾全文，挑选自己感兴趣的小动物，再细细地读读课文。

三、分角色讲故事选择自己喜欢的角色。

四：师：这圆圆的绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。那么老师送你一片荷叶，你想把荷叶。

当作自己的什么呢？学生想象回答。五、教写“朵”“机”。（课件出示）

六。小结：荷叶就像一首夏天里清凉的小诗，荷叶就像阳光下跳动的绿色音符，给我们带来了许多快乐，我们喜欢荷叶，请同学们用你们手中。

的彩笔，画下这美丽的荷叶吧，然后在一旁写上你想说的话。

荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞。