感受荷叶之美体验荷叶之趣。
——《荷叶》（第一课时）教学设计。
教学目标】1、认识“珠”、“摇”等12个字；会写“亮”“机”、“朵”三个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，并能在朗读中体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐，感受夏天的美好。
3、能借助插图、联系生活实际了解“摇篮”、“停机坪”、“躺”等词语的意思；通过做动作知道“展开”等词语的意思；能仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”和“荷叶是（ ）的（ ）的句式进行说话练习。
教学过程 】
一、猜谜导入，揭示课题。
1、通过猜谜语：“圆圆一个盘，身穿绿衣裳，不在桌子上，却在水**”来引出荷叶。
2、通过读句子“荷叶圆圆的。荷叶绿绿的”试着让孩子把两句话变成一句话，从而引出句子：“荷叶圆圆的，绿绿的”并引导他们学着这个样子来说一说苹果和香蕉。
3、小朋友们，其实咱们今天要学习的课文就和这圆圆的荷叶有关，题目就叫——《荷叶圆圆》。谁能读读课题，让我们感受到这荷叶特别的圆呢？
二、初读课文，整体感知。
1、在这圆圆的荷叶身上发生了许多有趣的故事呢，现在请大家自个儿读读课文。
2、检查自学效果。（每人读一段）
三、品读课文，梳理文脉。
1、课文中有4个小伙伴也喜欢荷叶，你能找出它们吗？边读边用圆圈圈出它们的名字。
2、它们都找到了荷叶并且喜欢上了荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？
3、现在就让我们来当回小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，一起去课文中找找它们喜欢荷叶的原因。
4、咱们的小朋友眼睛真亮，一下子找出了它们喜欢荷叶的原因。请大家轻轻地打开语文课堂，翻到51页，快速完成第四大题的连一连。
5、小水珠为什么会把荷叶当成摇篮？小蜻蜓为什么把荷叶当成停机坪？谁在课文中找到了答案？请把你找到的句子读给大家听。
1）重点学习“小水珠”段落。
a、通过观察**，理解“躺”的意思，认识“身字旁”；引导孩子读出小水珠躺在“摇篮”里高兴、舒服的感觉。
b、引导孩子观察“晶”的字形，并让他们说说还知道亮晶晶的（ ）
c、学写“亮”字。
2）重点学习“小蜻蜓”段落。
a、引导孩子观察课文插图，引出杨万里的诗句“小荷才露出尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
b、引导孩子学着蜻蜓的样子边做动作边美读句子，并理解小蜻蜓把荷叶当成停机坪的原因。
6、通过大家刚才的解释啊，我们明白了，原来，每样事物都有它的特点，看着**，你也能抓住特点，学着这个样子来说一说吗？（课件出示小朋友头顶荷叶、小蚂蚁趴在荷叶上、小鸟停在荷叶上的**以及“荷叶是（ ）的（ ）的句式。）
四、巩固字词，学写生字。
1、瞧，荷塘中游来了一群小鱼，每条小鱼身上都有一个词语，你能读吗？（课件出示词语：水珠摇篮躺着亮晶晶停机坪展开透明翅膀歌台小鱼儿放声歌唱凉伞很美一朵朵）
2、学写生字“朵”、“机”
五、回归整体，小结课堂。
小朋友们，这节课，我们一起走进了美丽的夏天，感受到了圆圆的荷叶带给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿这四位小伙伴的无限的快乐，下节课，我们将继续走近这圆圆的荷叶，去发现更多的快乐。最后，就让一首小诗来结束我们今天的课堂吧！（课件出示：
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
小朋友们，快来荷塘一起玩，包你快乐装满船，下课！
《荷叶圆圆》第一课时教学设计
荷叶圆圆 第一课时教学设计。学习目标 1 能认识荷 珠等12个生字，有主动识字的愿望，培养学生学习的兴趣和自信心。2 能借助拼音正确 流利 有感情地朗读课文。3 激发对大自然的喜爱之情。教学重点 能正确拼读并运用多种方法认识荷 珠等12个生字。教学难点 识记生字，有感情地朗读课文。课前准备 课件。教...
《荷叶圆圆》教学设计第一课时
教学目标 1 知识与能力 感知课文内容，指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，感受语言的优美。2 过程与方法 结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。3 情感态度与价值观 理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发...
荷叶圆圆教学设计 第一课时
教学目标 1 通过随文识字，会认 荷 珠 摇篮 停 坪 晶 等生字，会写 亮 机 两个生字。2 能借助拼音正确 流利地朗读课文，理解课文内容。3 初步感受夏天的美好，激发对大自然和美的向往。教学重点 通过随文识字，会认 荷 珠 摇篮 停 坪 晶 等生字，会写 亮 机 两个生字。教学难点 能借助拼音正...