一年级下册《荷叶圆圆》教学设计。
第一课时。綦江区元方小学蔡春霞。
教材简析：荷叶圆圆》是实验教材人教版小学语文一年级下册第四单元的一篇课文。这篇轻松活泼的散文诗，运用比喻和拟人的手法，形象地让我们感受到了充满童趣的夏天，让我们触摸到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱之情以及他们快乐的心情。
课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。
学情分析：本班的学生天真、热情、有上进心。但基础参差不齐，一小部分学生学习不够主动、课堂上自控能力差。
大部分学生学习积极主动，有一定的阅读能力和识字的基础。结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我通过创设情境、制作有趣生动的课件，运用多种识字方法让孩子们主动识字，指导朗读注重让孩子有感情朗读的同时结合表演来实现教学目标。
教学目标：1．初步理解课文内容，认识“荷”“珠”等12个生字，会写“是、朵”2个生字。
2．正确、流利地朗读课文，试背课文1——3自然段。
3．多种方法培养学生的识字能力，积累abb式词语，学会转述句子。
4．体会小水珠、小蜻蜓快乐的心情，感受充满情趣的夏天。
教学重难点：
1．认识12个生字，会写“是、朵”2个生字。
2．通过有感情地朗读理解荷叶为什么是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪。
教学准备。学生准备：预习课文，标出段落，圈出生字。
教师准备：多**课件、生字卡片。
教学过程：一、情境导入，揭示课题。
1．师：今天老师带小朋友们一起走进美丽的夏天吧！然后**课件，让学生看几幅夏天的画面（美味的水果、绿树成荫、美丽的捕虫草、刺槐花、荷叶）
2．（画面定格在特写的荷叶上。）教师引导：“这是什么？”“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。今天我们就来学习14课、荷叶圆圆。
3．教师板书课题，学生齐读。（在这里老师就教学生字“荷”，讲因为荷与植物有关，所以它是草字头，下面是一个姓何的何。）
二、自读课文，完成要求。
1、老师用课件出示“荷叶圆圆的，绿绿的”这句话，让学生读。然后师问：我们这句话还可以这样说：绿绿的（ ）圆圆的抽生说，再齐说。
2、用课件出示自读要求：
读准字音、读通句子。
把生字和难读的句子多读几遍。
用圆圈圈出课文中都来了哪些小伙伴，用横线勾出它们说的话。
三、整体感知，随文识字，研读课文。
1．再读课文，整体感知。
师问：刚才你们圈出荷叶有几个小伙伴了吗？它们说了什么呢？（抽生回答）
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
2．转换句式，说话练习。
荷叶是（ ）的（ ）出示句子：
荷叶是小水珠的摇篮。我，指的就是小水珠。请生说一说。荷叶是小蜻蜓的停机坪；荷叶是小青蛙的歌台；荷叶是小鱼儿的凉伞。然后齐说一遍。
师生合作读一读。学生读小伙伴直接说的话，老师读下面句子。
3．学习第二段。
小朋友们喜欢荷叶的小伙伴吗？（喜欢）让我们和荷叶一起去找小水珠玩儿吧！
出示第二段，指名读。（板书：小水珠摇篮）
师问：有谁知道这段话中藏了几个生字宝宝啊？抽生说，然后用生字卡片教学生字“珠、摇、篮、晶。”
用课件出示**理解“摇篮”，篮：竹字头。
师：是呀！小朋友见过摇篮吗？（出示**）摇篮形状就像一个篮子，一般用竹条或藤条编织而成，所以我们发现摇篮的篮偏旁是（竹字头），它还可以摇动来让婴儿更容易入睡。
课件出示星星和宝石的画面和“亮晶晶”，让学生说abb式的词语。
做动作想象理解“躺”。做动作：躺。怎样躺着更舒服呢？我们脑海中可以想象一下舒舒服服躺在床上的情景。
指导朗读，读出舒服的感觉。谁能把躺送回句子里，读出舒服的感觉？
做眨眼睛的动作，师生试背第二段。
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。我们也来做一做眨眼睛的动作吧！大家也一起来当一当小水珠吧！
这么美的句子，老师也想和你们一起读好吗？我们来试着背一背，读的时候我们可以做一做眨眼睛的动作吗？
4．学习第三段。
小水珠躺在荷叶上多么舒服，多么享受啊！小蜻蜓看到了，也迫不及待地飞来了。
1 出示第三段，齐读。（板书：小蜻蜓停机坪）
2 师问：有哪位小朋友知道这段话中又藏了几个生字宝宝呢？抽生说，然后用生字卡片教学生字“停、坪、透、翅、膀。”
**理解“停机坪”。荷叶是小蜻蜓的（停机坪），看（出示**）。停机坪就是停放飞机的地方。
情境指导朗读，读出快乐的感觉。
情境描述：是呀！荷叶像停机坪，那么小蜻蜓就像（飞机），小蜻蜓像飞机一样，飞过青青的（假山），飞过绿绿的（草坪）。
这时候，小蜻蜓一见到圆圆的、绿绿的荷叶就特别快乐，也格外有精神，瞧，它立在荷叶上，展开透明的翅膀。
男女生做动作想象读。
全班试背第三段。
5．读写小青蛙的句子和写小鱼儿的句子。
快乐的小蜻蜓好像跳着优美的舞蹈，连小青蛙和小鱼也被吸引了，请一二组的孩子读读写小青蛙的句子，再请三四组的孩子读读写小鱼儿的句子。
师问：这段话中也藏着两个生字宝宝，小朋友们知道吗？齐说：“蹲和嘻。”用生字卡片教学生字“蹲、嘻。”
小结：刚才小朋友们读得真不错，小青蛙和小鱼儿要下节课再慢慢和荷叶玩儿了。接下来老师来考考大家刚才我们学的生字宝宝都会认了吗？
四、认读生字、词语。
出示课件，采用多种方式读。
五、拓展延伸，练习说话。
用课件出示几幅图画，让学生练习说话。
师：刚才小朋友们读也读了，说也说了，累了吧！下面我们一起来做课中操。
六、指导写字，注意观察。
1、用课件出示“是、朵”两个字让学生观察。
2、指导学生一看宽窄，二看高矮，三看笔画。
3．师范写生字，生观察。
4．学生书空写生字。
5．学生独立书写。
6．评价。七、板书设计。
14 荷叶圆圆。
小水珠摇篮。
小蜻蜓停机坪。
小青蛙歌台。
小鱼儿凉伞。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计
荷叶圆圆 第一课时教学设计。学习目标 1 能认识荷 珠等12个生字，有主动识字的愿望，培养学生学习的兴趣和自信心。2 能借助拼音正确 流利 有感情地朗读课文。3 激发对大自然的喜爱之情。教学重点 能正确拼读并运用多种方法认识荷 珠等12个生字。教学难点 识记生字，有感情地朗读课文。课前准备 课件。教...
《荷叶圆圆》教学设计第一课时
教学目标 1 知识与能力 感知课文内容，指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，感受语言的优美。2 过程与方法 结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。3 情感态度与价值观 理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发...
荷叶圆圆教学设计 第一课时
教学目标 1 通过随文识字，会认 荷 珠 摇篮 停 坪 晶 等生字，会写 亮 机 两个生字。2 能借助拼音正确 流利地朗读课文，理解课文内容。3 初步感受夏天的美好，激发对大自然和美的向往。教学重点 通过随文识字，会认 荷 珠 摇篮 停 坪 晶 等生字，会写 亮 机 两个生字。教学难点 能借助拼音正...