《荷叶圆圆》第一课时教学设计

《荷叶圆圆》第一课时教学设计。

烟台开发区金城小学张丽萍。

一、学习目标。

知识目标：认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。

能力目标：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

德育目标：培养学生的团结合作精神，在朗读中初步感受夏天的美好，激发对大自然对美的向往，从而树立保护大自然的意识。二、教学准备：课件、字卡。

三、教学过程：

一）创设情境导入课题。

1、教师以简笔画的形式导入，师画荷叶让学生。

用一句话描述一下荷叶的样子。板书课题。2、师：圆圆的荷叶绿得那么美，猜一猜谁也喜。

欢荷叶呢？（**课件）

二）初读课文，认识生字。

师：请同学们自读课文，划出课文中的自然段，找出课文中的生字，想想你是用什么方法记住这些生字的？

三）细读课文，整体感知。

1、师：请同学们仔细阅读课文自然段，思考一个问题：小水珠、小蜻蜓把荷叶当作了什么？为什么？

2、小青蛙和小鱼儿把荷叶当作了什么？请同。

学们小组合作讨论找出课文中的句子。

四）再读课文，体会感悟。

1、师配乐读：同学们已经把课文读懂了，现在。

老师也想读读课文，和你们一起进行比赛好吗？

2、请同学读课文。

3、课文给我们介绍了四个小伙伴，下面你喜欢。

谁就读谁的那部分课文，注意读出欢快的语气。

4、谁能试着来背诵一下课文。（五）拓展延伸。

圆圆的荷叶绿得这么可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐，如果送你一片荷叶，荷叶是你的什么？请同学们把自己的想法画下来。

教学反思：本堂课的教学设计以创设情境导入课题，利用简笔画的形式激发学生的兴趣。运用“击鼓传花”的游戏让学生认识生字。

通过教师范读、学生找自己喜欢的部分读、诵读的形式，让学生充分感受体会荷叶给小鱼儿、小水珠、小蜻蜓、小青蛙带来的快乐，培养了学生的语感。不足之处是在对词语的积累上，教学中如果能适时地运用词语“绿绿的、圆圆的、亮晶晶的”进行组词、说句子的练习，以加强对词语的理解和记忆，促进语言的积累。

荷叶圆圆第一课时教学设计。学习目标 1 能认识荷珠等12个生字，有主动识字的愿望，培养学生学习的兴趣和自信心。2 能借助拼音正确流利有感情地朗读课文。3 激发对大自然的喜爱之情。教学重点能正确拼读并运用多种方法认识荷珠等12个生字。教学难点识记生字，有感情地朗读课文。课前准备课件。教...

教学目标 1 知识与能力感知课文内容，指导学生正确流利有感情地朗读课文，感受语言的优美。2 过程与方法结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。3 情感态度与价值观理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发...

教学目标 1 通过随文识字，会认荷珠摇篮停坪晶等生字，会写亮机两个生字。2 能借助拼音正确流利地朗读课文，理解课文内容。3 初步感受夏天的美好，激发对大自然和美的向往。教学重点通过随文识字，会认荷珠摇篮停坪晶等生字，会写亮机两个生字。教学难点能借助拼音正...