《荷叶圆圆》第一课时。
教学目标。1、认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、朵、机”三个生字。
2能正确流利的朗读课文。
3结合色彩明丽的插图、直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，体会荷叶给小水珠带来了欢乐。同时培养学生的想像能力以及表达能力。
教学重难点：
识字写字。教学准备：
课件、生字卡片、课件。
教学过程。一、由图入文，揭示课题。
1、谈话导入。
小朋友，春姑娘迈着轻盈的步子已经悄悄地来到了我们的身边，夏天离我们越来越近了，今天有位夏天的使者向我们发出了邀请，让我们一起去看看吧！（课件出示：荷叶配乐的美景画面）小朋友瞧，这是什么？
仔细看，荷叶怎么样的？（指名说）
2、出示第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。
谁来读一读这个句子？ 3、揭示课题。
今天这节课，我们来学习“荷叶圆圆”看老师写课题（会看的小朋友就是会学习的小朋友）--板书课题：荷叶圆圆， “荷”是我们学习的新朋友，谁有办法记住咱们这位新朋友（让我们齐读课题） 相机教学书写“叶”
二、初读课文，整体感知：
1.过渡：在这荷叶圆圆的小池塘里，发生了一个很美很美的故事，现在请大家把课本翻到62页。
2.学生自由读课文。
1）、初读课文，把字音读准确，如果有不会读的字，拼一拼音节多读几遍！（学生自由读课文，老师巡视）
2）、谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听？（指名分节读、多读）
3） 评议（教师及时给予肯定和表扬）
3齐读课文。
荷叶圆圆的，绿绿的，吸引了四个小伙伴，请你在课文中圈出他们的名字。
指名回答，教师相机板书。（小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿）
三、再读课文，学习生字新词。
过渡：这四个小伙伴把荷叶当成了什么呢？不急，咱们一起跟着课文来找一找答案。
一）读第一段，学习“珠摇篮晶”
1、（课件出示第二自然段）指名读，评价。小水珠把荷叶当成了什么呢？（出示）摇篮。
2、四个生字宝宝第一次见到你们脸都红了，谁来跟他打声招呼？
出示生字卡片）重点指导“珠”是翘舌音，“晶”是后鼻音。
3、去掉拼音，你能行吗？
4、巧妙识记。“晶”课文里是怎么说的——亮晶晶，你还能说出这样的词语吗。
带有提手旁字的回忆。
二）读第三段，学习“停坪透翅膀”
1、那小蜻蜓把荷叶当成了什么？指名朗读第三自然段，学生评价。
2、这位小朋友把这里的生字读正确了吗？请你来拼一拼。教师出示卡片。
重点指导“停坪膀”是后鼻音，“翅”是翘舌音。
3、去掉拼音多种形式读4、识记。
三）读第四段，学习“蹲”
1、小青蛙把荷叶当成了什么呢？指名读。
2、教师评价。你能学学小青蛙，读一读这段话吗。聪明的小青蛙认识这个字吗（教师出示蹲）能像小青蛙一样蹲一下吗？足字旁。
四）读第五段，学习“嘻”
1、荷叶是小鱼儿的什么呢？你从**知道的？
2、齐读第五自然段。
四、巩固生字新词。
1、咱们跟着小水珠小蜻蜓小青蛙和小鱼儿认识了很多的朋友，谁最想来叫叫他们。（课件出示词语）指名读**车读全班读。
2、课间休息：拍手读儿歌。注意读准生字。
荷叶圆圆像绿盘，轻轻停在水上面，水珠拿它当摇篮，小鱼嘻嘻打凉伞。
青蛙身穿绿衣服，蹲在歌台把歌唱，蜻蜓透明小翅膀，停机坪在水**。
五，指导写字。
1、小朋友刚才欣赏了很美很美的**，读了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？
出示“朵“机”，生观察相同点和不同点。
2、教师范写，并提示书写要点。
3、学生描红练习。
课《荷叶圆圆》课《荷叶圆圆》第一课时教案
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