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教学要求：1、认识”荷、珠”等12个生字，会写”是、朵”等6个字。
2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。教学过程：
一、看图谈话，激发学习兴趣。
看图，图上都画了什么？你们喜欢这些荷叶吗？
这圆圆的荷叶像什么？学习”荷”字。
二、听录音，学生感知课文内容。
三、初读课文，画本课生字，要读准字音。
四、读课文，进行识字教学。
读带生字的句子，出示生字卡片1、小水珠说：”荷叶是我的摇篮精选公文范文。
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小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。摇篮：是婴儿的专利，做摇摇篮动作。
晶：三个日头照在水珠上，亮晶晶。2、小蜻蜓说：”荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。停机坪：学生试着自己理解翅膀：做动作。
有了翅膀你最想做什么？（激励学生想象回答）
3、小青蛙说：”荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。蹲：做动作理解。
荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，它会怎么歌唱呢？（创设情境，学生想像回答）
4、小鱼儿说：”荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。嘻：做动作理解。
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师读，学生闭上眼睛想象当时的情景。
做游戏：摘星星，读句子巩固生字。
1、小小的水珠睁着亮晶晶的眼睛望着荷叶上的小蜻蜓笑了。
2、小蜻蜓立在它的停机坪上，展开了透明的翅膀。
五、读课文，朗读感悟。
1、引导学生看图，教师描述逐段引读。
2、这四个角色喜欢哪一个，就练习读读。
3、小组分角色练读4、找四名学生表演。
六、想想说说：荷叶是你的什么？《荷叶圆圆》教学设想。
我在讲《荷叶圆圆》这一课时，我注重给学生创造平等、民主、和谐的师生关系，尊重学生，真正地把学生当成学习的主人，少批评，多表扬，鼓励学精选公文范文。
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生敢说、愿说、给学生创造一个宽松的成长环境。
在识字教学中，以激发他们学习兴趣为主，设计了编顺口溜、做动作、摘星星等活动。营造了一种愉悦、轻松的氛围。
课标中提倡自主、合作，**的语文学习方式，本节课中我充分地让学生去读课文，分角色朗读，小组再分角色互读，再以表演剧的形式增强学生合作意识。
在扩展活动中，我设计了”荷叶是你的什么呢？”、青蛙站在舞台上会怎么唱”和”有了翅膀你最想做什么呢？”等问题让学生展开了丰富的想象力。
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14荷叶圆圆 第一课时
教学目标 1 认识生字新词，准确认读，了解意思。2 正确通顺地朗读课文，有感情地朗读第一二自然段。3 体会对荷叶的喜爱之情，感受小水珠 小蜻蜓 小青蛙和小鱼儿的快乐心情。初步激发对大自然对美的向往。4正确端正书写生字是叶。过程设计 一图画引入，揭示课题，学习生字 荷 读好第一自然段。1看，老师给大家...
14《荷叶圆圆》第一课时
精选公文范文。教材分析。荷叶圆圆 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的 绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮 是小蜻蜓的停机坪 是小青蛙的歌台 是小鱼儿的凉伞 课文洋溢着童真 童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像 有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中...
14荷叶圆圆 第一课时 1
教材分析 荷叶圆圆 是一首轻快活泼的散文诗。它运用比喻的手法形象地写出了圆圆的 绿绿的荷叶是小水珠的摇篮 是小蜻蜓的停机坪 是小青蛙的歌台 是小鱼儿的凉伞，他们尽情地玩耍着。课文洋溢着童真 童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像 有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初...