《6~10的认识》教学设计。
教学内容】：
义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级上册第一单元信息窗3。【教学目标】
1．通过具体情境引出对各数的认识。使学生能正确地数出数量在6~10的人或物的个数；理解6~10各数的意义，知道6~9各数的后继数，并能正确地读、写，掌握6~10各数的组成。
2.经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养学生解决问题的能力。3．在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣。
教学重点】对各数的认识。【教学难点】理解6~10各数的意义。【教具准备】课件、
学具准备】不同数量的圆片【教学过程】一、情境导入。
师：小朋友们，你们课间都喜欢到操场上玩什么？（生随意说）看来你们的课间活动还真是丰富多彩啊。
看，这个操场上都有什么？同学们都在操场上做着哪些课间活动呢？（出示课件，生说有什么，教师就将鼠标移到该物上，该物就会变色闪动，不要点击）
有两个女孩在**，还提出一个数学问题：跑步的有多少人？你能像她这样也来提出别的数学问题吗？（空白处点击鼠标）（生模仿随意提，提到哪个就点击一下该物，右边即出现相应的问题）
设计意图：先问学生们课间都进行哪些课间活动，再出示情境图中的课间活动，并让学生模仿提出有价值的数学问题，这样设计就是为了提高学生的兴趣，从他们的身边活动入手，能吸引学生积极的投入到数学学习活动中去；再让学生模仿提问题，是因为刚入学没几天的一年级学生，还是不太会提出问题的，所以给他们起一个引领的作用。】
二、你说我讲。
1.先来解决第一个问题：跑步的有多少人？（出示课件）①数。
师：跑步的有多少人？谁来说？你是怎么知道的？数给大家看一看。
你是排着数的，真棒，这样数就不容易漏掉了。（学生不论从前数还是从后数都是。
可以的，学生边数边将鼠标放置到跑步学生的身上，即变色闪动，不要点击）
摆圆片。师：你能用圆片表示这6个小朋友吗？在桌子上摆一摆，并和同位交流一下。哪位同学上来摆给大家看一看。（找一生操作）
我们一起看：一个小朋友就对应着用一个圆片来表示，6个小朋友就用6个圆片来表示（点击课件：边说边点击课件中的小朋友，就会对应着出现一个圆片）
拨珠。师：那你能在这个计数器上拨出6吗？（出示课件）大家看，这是几个珠子？前面我们学过了数字5，5就用5个珠子表示。你能拨出接着拨出6吗？
学生会说出再接着拨上一个珠子，教师就点击课件将一个珠子拨在后面。大家看，现在的珠子是6个吗？看来5的后面是几？
6比5就多了几个珠子？④6的分解与组成。（点击课件）5和1合起来是几？
6能分成几和几？
思考：6还能分成几和几呢？可以用桌上的圆片分分看，同位交流汇报。2.解决第二个问题：大树有几棵？①数。
师：刚才我们知道了跑步的有6人了，那大树有几棵呢？（点击课件）谁来数一数。真好，这种有序数的方法真好。
摆圆片。师：那用几个圆片来表示大树呢？摆给同位看一看。哪位同学上来摆给大家看一看？摆的真好，我们一起来看一看（点击课件：一棵大树对应出现一个圆片）
拨珠。师：那在计数器上如何拨出7呢？
（点击课件）生说再接着拨上一个珠子，师就操作课件。那几和几合成7？7能分成几和几？
7还可以分成几和几呢？也可以用桌上的圆片分一分，并和同位交流一下。最后汇报，课件呈现。
设计意图：这里将认识6和7作为一个详细讲解的内容，设计了数、用圆片表示、拨珠这三个环节，让学生来充分认识数的意义，知道后继数，再让学生动手操作圆片来学习了数的组成，这里设计的是一个完整的过程，让学生对数有一个充分的认识。】
3.解决余下的问题。
师：（点击课件）那吊环、向日葵、足球各有多少人呢？数一数。那你能拨出8.9.10吗？（点击课件）
8.9.10又能分成几和几呢？用桌子上的圆片分分看并和同位交流一下。
设计意图：这里的8.9.10设计的环节和7.8的环节一样，但是并没有一一讲解，而是合在一起让学生一起**，因为学生已经有学习7.8的知识积累了。】
4.学写6~10这五个数。
师：刚才我们认识了6.7.
8.9.10这五个数，那这五个数你会在田字格里书写吗？
我们先来学写6.（点击课件）大家看，6像什么？我们在书写时要从**起笔，又到**落笔呢？
写6要注意什么？怎么样才能把6写好呢？在本子上写6.
师：这么难的6大家写的真不错，那简单的7大家就更容易写了。看，怎样写7呢？（点击课件）在本子上写7.
师：下面我们要学写8，这个8可不容易写，大家看仔细了（点击课件）。大家看，这个8是怎么写出来的？要注意什么？从哪起笔又是到哪落笔的？8像什么呢？在本子上写。
师：我们再来看9和10怎么写。（点击课件）
小结：小朋友们看，我们今天学习写的6.7.
8.9.10这五个数，除了7以外，这四个数在书写上有什么共同的地方？
那么在书写时要注意什么呢？怎么样才能把这几个数字在田字格里写规范和写漂亮呢？
设计意图：学习写这五个数，学生前面已经学习写过1-5这五个数了，对在田字格里写数字已经有一定的基础了，这里的教法上并没有太大的改变，只是这节课的五个数写起来有些困难，所以让学生说在书写时要注意什么，怎么样才能把这几个难写的数写规范，培养学生一丝不苟的学习精神。】三、自主练习。
小朋友们这节课都认识了6.7.8.9.10，学的非常好。下面我们来做几道题好吗？1.数一数，连一连。
学生数，共同订正。要关注学生数的正确性。2.数手指。
让学生利用自己的双手，来进行数数训练，并且还要用点子图表示出来，并在田字格里对数进行正确规范的书写。
3.数的分解和组成。
这里设计了两个题目，一个是操作7的分解，另一个是填空的形式。学有困难的学生可以借助学具再分一分。
设计意图：组织学生练习，能及时巩固学生所学的新知。】四、回顾反思。
师：这节课你学会了什么？你对自己的表现满意吗？学生交流，教师点击课件利用丰收园做好评价。
设计意图：让学生谈收获，让学生自己评价自己，从中体会到学习数学的快乐，并且也体现了学生是小主人的理念。】
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