教材简析：本文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。教育少年儿童要孝敬长辈，不要叫长辈为我们操心。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。
教学重点：1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。
2、学会本课9个生字，认识3个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
教学难点：认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。
教学准备：录音机、多**、投影仪等。
教学时间：两课时。
第一课时。备课时间上课时间：
教学目标：认读本课生字，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学重点：学会本课9个生字，认识3个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
教学难点：能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学过程：一、 激情导入。
1． 老师板书“白发”，指名读。（相机为“发”正音）
2． 老师：你们见过谁有白发？（依据学生发言，教师相机完善板书：奶奶的白发） 指导读题。
二、 读中感悟。
1． 老师配乐范读课文，小朋友听后说说指导了什么。（让学生畅所欲言）
2． 学生自由读课文，要求：
1） 读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。
2） 读通句子，标好自然段的序号。
3． 指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：好奇、吭声、怎么、抬起头等。
4． 学生默读课文，分别找出我和奶奶的画，并用不同的记号标出来。
5． 同捉分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。
6． 指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并好老师一起评一评：
1） 什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范；
2） 什么地方读得不够理想，也请他们再读读，让他们作改进。
三、自主识字。
1． 出示不带拼音的生字，请小朋友说说自己已经认识了哪几个。读给同伴听听，告诉他你是怎么认识它们的。
2． 出示自己认为难记的字，可以向同学或老师请教，帮助记忆。
3． **先后出示“怎”和“兴”的写法，学生仔细观察后，按笔顺先在书上描红，而后写在习字本上。
4． 实物投影学生作业，学生观察并评价，最后达成共识：
1）“怎”是上下结构的字，上窄下宽，横画间的距离要韵称。写“心”字底，关键是写好卧钩。
2）“兴”是“八”字底，“八”字的最后一笔捺要变成点。
5． 剩下的字，请小朋友看清字形，记住笔顺，然后认认真真地写。
四、教师总结。
五、作业设计。
完成句子。地里的小草晴朗的天空（ ）
满山的枫叶（ ）
11 奶奶的白发第一课时
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