本节课学习的金属是课程标准介绍的几种常见金属之一，金属单质的性质是金属元素性质的反映，是了解金属化合物性质的重要基础。初中化学中介绍的金属主要是铝、铁和铜，金属的性质以物理性质为主，化学性质只提及铝与氧气反应，同时介绍了金属活动性顺序，使学生初步了解金属与酸或盐溶液反应的规律。本节课“金属的化学性质”是在初中介绍的金属与金属材料基础上，进一步加深与提高。
同时，学习本节课知识也是为学习后面金属化合物打好基础。
本节课的教学目标为：
知识与技能目标：了解金属与非金属的反应，探索金属性质和金属原子结构的关系。
过程与方法目标：体验通过实验发现化学问题，揭示物质性质的过程与方法。
情感态度与价值观目标：通过对钠的切割实验操作和钠的燃烧反应实验现象感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣。
本节课的重点为：钠在不同条件下与氧气的反应及其产物的比较分析。难点为：铝为何在空气中稳定存在的理解。
学情分析：初三时已经学过铁、镁、铝等金属的有关性质，并且已经背过金属活动顺序表，知道金属活动顺序，这为学习na、al与o2的反应打下基础。基于以上材料和学情分析，我将采用以下教法学法。
本节课采用讲授法和实验法的教学方法，组织学生进行传授，分组讨论，并归纳总结。
通过对以上的分析，我把本节课的教学流程设计如下：
环节一：确定研究对象，导入新课。
从自行车、铁钉、铝锅、导线等日常生活用品中，进入金属这一词，设计问题：这些在自然界中是以怎么样的的状态存在呢？得到金属存在状态后又追问：
是什么因素决定这些金属的存在状态呢？进而引出金属的化学性质，进入本节课。
环节二：回顾旧知识，归纳性质。
回顾初中学过的金属物理性质并总结，再对mg 、fe 与o2 反应，fe、zn与酸反应，cu、al与盐的反应总结出金属的化学性质。
环节三：提出问题，实验**。
通过“为什么钠在常温下只能存放在煤油？”这一问题进入实验**，由对钠的切割及观察总结出钠的物理性质。通过对钠切割后与氧气反应现象与钠在加热的条件下的现象进行对比，从而突出本节课的重点。
环节四：联系生活并归纳总结本节课知识点。
从钠的氧化物联系到金属的氧化膜，以铝的氧化膜为例，分析其形成原因、特点和作用，从而突破本节课的重点。最后从元素原子结构和前面学过的知识分析金属元素的化学性质并归纳总结。
板书。。。
金属的化学性质第一课时说课稿
2.使学生掌握对比 归纳 构建物质类别学习的方法。提高学生分析实验现象，得出合理的实验结论并进行语言表达的能力。情感态度与价值观。1.进一步培养学生尊重客观事实，一切从实际出发的科学态度。2.科学认识自然科学的发展与人类生产力的提高有密切关系。3.养成节约药品 保护环境的化学基本素养。确定本节的重难...
《金属的化学性质》第一课时说课稿
金属的化学性质 第一课时说课稿。重庆市特殊教育中心彭婷。我说课的内容是人教版教材九年级化学下册第八单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质 我将从教材分析，学情分析，教学目标，教法学法，教学过程，设计特点这六个部分阐述对本课的教学设计。一 教材分析。本章介绍金属和金属材料，金属的化学性质 则是本...
金属的化学性质第一课时说课稿
这一节课的设计我主要是从教材分析 教学方法 学法指导 教学流程四个方面来考虑的。一 教材分析。教材分析我是从教材的地位和作用 教学目标以及教学重难点三个方面着手的。首先 金属的化学性质 是九年级化学第三单元第二节的内容，共两个课时。第一课时是在上一节学习金属物理性质的基础上，学习金属的两条化学性质 ...