【学习目标】1、知道声音的不同决定于声音的三个特性：音调、响度、音色；
2、通过实验**，知道音调的高低与频率有关，响度大小与振幅及发声体距离远近有关；
3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围；
4、知道不同发声体发出声音的音色不同。
学习重点】声音的三个特性：音调，响度，音色的影响因素。
学习难点】会使用简单的实验仪器**出影响这三个因素的条件。
学习过程】知识点一】音调 （阅读教材：32页，完成1－2题）
1、什么是音调：声音的叫音调。（高音、低音的特征）
2、什么是频率：发声体每秒内叫做频率，单位是 ，符号。
3、**决定声音高低（音调）的因素：
提出问题】音调的高低由什么决定？
猜想】声音的音调可能与物体振动的快慢有关。
实验】1)将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面，用手拨动钢尺，观察钢尺振动的快慢，听钢尺振动发出的音调；
2)改变钢尺伸出桌面的长度，再次用同样大小的力拨动钢尺，使钢尺的振动幅度相同；观察钢尺振动的快慢，听钢尺振动发出的音调。
现象】 钢尺伸出越长，钢尺振动越 （快、慢），你听到声音的音调越 （高、低）；
钢尺伸出越短，钢尺振动越 （快、慢），你听到声音的音调越 （高、低）
结论】声音的音调与声源振动的有关越高，音调越高。
通常女子说话的声音的音调比男子要___
教师演示：用同样的力度敲击长度不同的音叉，区别音高调高低。分析原因：音叉长——振动慢——音调低。
1、小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后，充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏时乐曲时，用嘴史管的上端，同时上下推拉活塞。推拿活塞主要是改变乐音的（ ）a、音调 b、响度 c、音色 d、速度。
跟踪训练：1、“女高音”、“男低音”中的“高”、“低”指的是（ ）a、音调 b、响度 c、音色 d、速度。
2、使用小提琴前，乐师常旋动琴弦的轴，以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”。这主要是改变声音的（ ）
a、音调 b、响度 c、音色 d、振幅。
4、超声波与次声波（阅读：33－24页中内容）
1)人的听觉上限的频率是 hz，人们把高于这个频率的声波叫做。
人的听觉下限的频率是 hz，人们把低于这个频率的声波叫做。
2)通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波，如。
等。这些次声波多数对人类有害。
跟踪练习：3、蝴蝶翅膀1分钟振动100次，蝴蝶翅膀振动的频率是 hz，人耳 （能、不能）听见，属于 （超、次）声波。
知识点二】响度。
1、什么是响度：声音的叫响度。（响度——大、小）
2、**决定声音大小(响度)的因素：
提出问题】分别用大力和小力击鼓，发声的大小的相同吗？
猜想】声音的响度可能与物体振动的幅度有关。
实验】将系在细绳上的乒乓球接触正发声的音叉，观察乒乓球被弹升的幅度。
现象】乒乓球被弹开的幅度越大，声音越 ，物理学中用振幅来描述物体振动幅度，它决定声音的。
结论】声音的响度与声源振动的有关， 振幅_ 越大，响度 ；响度还跟距离发声体的远近有关，距离越近，响度 。
例题2：（1）声音的响度由决定的。
a 音调 b 振幅 c 距离 d 振幅与频率。
2）在日常生活中常用“震耳欲聋”来形容说话情况，这是指声音的（ ）
a 音调 b 响度 c 音色 d 都有可能。
跟踪训练：4、调节电视机的音量按钮，是为了改变声音的（ ）a 音调 b 响度 c 音色 d 频率。
5、女高音大声歌唱：音调 ，响度 ；女高音低声呤唱：音调 ，响度 ；男低音大声歌唱：音调 ，响度 ；男低音低声呤唱：音调 ，响度 。
知识点三】音色。
思考】用小提琴和二胡演奏同一首曲子，使音调、响度相同，即使我们不看演出，也能听出哪一首是小提琴发出的，哪一首是二胡发出的，这是为什么？
结论】不同发声体的材料 、 结构不同，发出的声音也就不同。 我们能听声分辨人，听声分辨乐器，就是因为声音的音色不同，音色由发声体的决定。
例题：童话故事中，小白兔能分辨出门外不是自己的外婆主要是依据声音的（ ）
a 响度 b 音色 c 音调 d 频率。
本课小结：声音的特性包括。
其中音调由决定，响度由决定。
知识点四】声音的波形图与声音的特性之间的关系。
1、波形的疏密代表振动的频率，波形越密，声音振动的越高， 也越高。
2、波形的高低表示振幅，波形越高，振幅越大，响度越大。
3、音调相同的不同乐器发出的波形疏密程度是相同的，即相同，但是波的形状不同，即不同。
例：如下图，观察各乐器的波形图，长笛发声的和音叉相同，长笛的响度比音叉 ，小提琴和双簧管的不同。
课堂练习】1、乐音的三个特征是和。
2、一名男音歌手正在歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，他们中音调高响度大。
3、人在野外喊话时，为了减少声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口边，这是为了增大声音的。
4、比较牛的“哞哞”叫声和蚊子的“嗡嗡”叫声， 的叫声音调高， 的叫声响度大。
5、联欢晚会上，**演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的___台下观众听到**演员的声音是靠___传播的。
6、声音的响度取决于（多选。
a．离发声体的距离 b．发声体的振动频率 c．发声体振动的幅度 d．发声体的种类。
7、我们在室内就能辨别出室外是哪位同学在说话，这是因为。
a每个人说话的响度不同b每个人说话的音调不同。
c每个人说话的音色不同d每个人说话的声音的频率不同。
8、对于乐音的特性，下面说法正确的是。
a．音调高的，响度一定大 b．响度大的，振动幅度大。
c．响度小的，频率一定低 d．音调、响度同，音色一定同。
9、使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是：（
a．把弦拉得紧些 b把弦放松些 c增加发声部分的长度 d．用更大的力拉琴。
10、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，不带花蜜的蜜蜂发出的振翅声比带花蜜的蜜蜂发出的振翅声 （
a．音调高 b．音调低 c．响度大 d．响度小。
提高题】下列几个句子描述的，是指声音的那个特性：(1)这首歌调太高，我唱不上去―――指的是（ ）音起高了，唱不下去了———指的是2)引吭高歌——指的是3)她是唱高音的——指的是4)请勿高声喧哗——指的是( )
第二节声音的特性 第一课时 说课稿
第二节声音的特性 第一课时 说课稿。声音的特性这一节比较重要 通过这一节的学习，应该使学生了解频率的大小决定音调的高低 振幅的大小决定声音的响度 音色决定声音的品质 在学习这些物理知识的同时，要注意让学生体会 这些物理规律的方法，以及这些物理规律在实际中的应用 音调的 实验并不难做，器材也比较易得，...
第二节声音的特性 第一课时 教学设计
第二节声音的特性 第一课时 教学设计。教学目标 知识与技能 从生活经验中体会乐音的特性 响度 音调和音色过程与方法 1.能用实验验证影响乐音特性的主要因素。情感态度与价值观 1.进行简单的专项社区调查，让学生具有将科学服务于人。类的意识。2.做一个有理想 有抱负 有振兴中华使命的责任感的人。教学重点...
乐音的特性第一课时
第一章第二节乐音的特性导学案 第1课时 一 学习目标 1 了解乐音的特性 2 通过实验 了解影响响度 音调和音色的主要因素 3 了解中华民族在古典 方面的成就。二 预习交流 三 互动突破 一 响度。1 预习先知叫做响度称为振幅。2 活动1.3 声音的强弱与什么因素有关？1 想一想 怎样敲击使鼓声更响...