苏教版小学六上《最后的姿势》第一课时教案。
教材分析】最后的姿势》讲述在汶川**中，有一位普通教师谭千秋在大**来临、生死攸关的一刻，誓死护卫学生，牺牲自己的动人故事，赞颂了谭老师忠于职守、大爱无疆的高尚师德。【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字。联系课文语境理解重点词语的意思。3、初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。4、理清课文的脉络，概括课文的主要内容。
5、明确课文所采用的写作方法：环境及其场景描写和侧面烘托的方法。【教学重点】
在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。明确课文所采用的写作方法：环境及其场景描写和侧面烘托的方法。【教学难点】
能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受老师对生命意义的追求和诠释。【教学方法】
启发诱导，激发想象【课前准备】
教师准备：多**课件。
学生准备：了解汶川**的有关内容。【课时安排】
共两课时，本课为第一课时。【教学过程】
一、谈话导入。
1、同学们还记得2008年的汶川大**吗？说说你对大**的记忆。这场**将一个个美丽的乡镇变成了废墟，数以万计的人失去了生命，在死亡的面前，发生了一个个可歌可泣的感人故事，今天我们要学习的就是其中的一个，那就是《最后的姿势》。
2、板书课题，齐读课题。
3、根据题目质疑。为什么叫《最后的姿势》？这个故事讲的是谁的事迹？这是一个什么样的姿势？
二、初读课文。
1、请同学们带着问题自由读课文。2、出示文中生字新词：
xǐshūzhīxūtāhànquán shìtán
洗漱吱吱废墟坍塌震撼诠释谭千秋生死攸关个别读，齐读。
3、能结合课文说说这些词语的意思吗？洗漱：洗脸漱口，对面部器官的清洗。吱吱：象声词。多形容尖细的声音。
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。坍塌：山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。震撼：指土地剧烈摇动。
诠释：说明；解释。对一种事物的理解方式；或者是用心感受的一种方式，一种方法。也可理解为：对某事的讲解。
生死攸关：攸：所。关系到生和死。指生死存亡的关键。4、能用自己的话概括本文的主要内容吗？
本文主要写了在**来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹。）
5、课文是按什么顺序来写的？（时间顺序）找出文中表示时间的词。你能按时间顺序来给课文分段，并概括段意吗？
6、默读，分段，概括段意。
第一段（1）：5月12，谭老师和平常一样，早早地赶到学校上班。
第二段（2-7）：写了谭老师在**来临时，用自己的身体保护四个学生的感人经过。第三段（8-10）：
**后，救援人员，获救学生和老师的感受。第四段（11-12）：人们对谭老师的深情赞颂。
三、再读课文1、默读第一段：
1）让我们先从5月12日的早晨开始回忆，思考，你读出了一个怎样的谭老师？对家人关爱对工作尽责（“平常” “早早”）（2）齐读第一段。
过渡语：平平常常的一天，谁会料想到会发生突如其来的大**呢？在**发生的时刻，谭老师又是怎样说，怎么做的呢？请大家默读课文的第二段。
2、指名读第二段：
1）读后质疑：①这一天的天气有什么不同？（天空阴沉沉的。）②对于这一处环境描写，作者单独列为一个小节，是想提醒我们什么呢？
然而，此时正在上班的谭老师并没有意识到灾难的来临，此时的谭老师正在教室内给学生上课。请大家一起读。谭老师的课让你学到了什么？
2）正在上课的时候，灾难突然降临了——
出示：（忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！**！）
此时的情况怎样？（危险）你从哪儿看出来的？我们看出情况危险，谭老师也看出来了。
3）出示：他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”
从谭老师的话中，你能看出什么？（板书：当机立断）这就是老师对学生无私的爱。老师的话有作用吗？
4）然而，**发生得如此突然，留给大家逃生的时间实在太短暂了，情况越来越危急。
5）出示：楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随这刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。
你从哪些词语感受到情况危急？此时的情况可以用哪些成语来形容？
在教学楼即将坍塌的瞬间，谭老师又是怎么做的？（谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。）
6）从这段话中，谭老师的哪些表现让你深受感动？你读出了一个怎样的谭老师？（恪尽职守、无私师爱）
立即、拉到：“立即”说明反映的速度之快，当机立断，他将学生的生命安全时刻挂在第一位。
“双手撑”从力度上突出谭老师使出全身的劲头，用自己的血肉之躯张开一把保护学生的保护伞，减轻碎裂的砖块、水泥板直接重重地砸向课桌造成的严重恶果。
用自己的血肉之躯保护学生，谭老师全然不顾自己的生命。）（7）启发想像：如果没有谭老师拉、撑，会出现怎样的后果？
过渡语：是啊，天灾无情人有情，在谭老师的保护下，四个学生多了一份逃生的希望，而谭老师呢？（引读第七小节）地动山摇——
破碎的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……（8）省略号省略了什么？
碎裂的砖块砸在他的身上，他依旧——，水泥板重重地砸下来，他仍然——，楼房塌陷了——，他还是——）
四、课堂总结：
谭千秋老师51岁的宝贵生命定格在了这最后的姿势，他用最后的姿势回答了“人生的价值是什么”。对于谭老师来说，当灾难来临的时候，要当机立断、恪尽职守，用无私的爱为学生撑起一片生命的天空是多么动人的一幕呀，下节课我们继续学习。【布置作业】
一、比一比，再组词。
墟（）漱（）憾（）凹（）诠（）虚（）嗽（）感（）凸（）栓（）
二、在括号里填上适当的词语。
一、废墟洗漱震撼凹陷诠释虚心咳嗽感动凸起栓子。
二、猛烈重重竭力迅速恪尽职守舍己为人勇于献身【板书设计】
当机立断6、最后的姿势谭千秋无私师爱（张开双臂护住学生）恪尽职守。
《最后的姿势》第一课时教案
最后的姿势 教学设计。第一课时 大邹中心小学王倩。教学目标。1 学会本课的9个生字，理解重点词语的意思，会用 生死攸关 造句。2 能正确 流利地朗读课文。通过朗读初步了解谭老师，在脑海中形成他最后姿势的初步印象。3 理清文章脉络，能概括出每个部分的主要内容。教学重点 难点 重点 通过课文朗读，初步了...
最后的姿势第一课时教学设计
最后的姿势 第一课时 教学设计。陵阳镇南阳小学熊鑫。执教时间 2018年9月26日 星期三 上午第一节课。执教年级 六年级。教学目标 知识与技能 运用已有的识字策略学会本课9个生字，注意 凹 的笔顺，借助工具书或联系课文语境理解 废墟 坍塌 震撼 诠释 生死攸关 等词语的意思，学会用 生死攸关 造句...
《最后一课 》第一课时教案
最后一课 教案。一 教学目标 知识与能力。1 了解时代背景。2 掌握 的常识。3 初步了解阅读 从情节入手的方法。4 整体感知课文内容，理清文章情节结构。过程与方法。1 引导学生理清文章情节结构。情感态度与价值观。感悟 所表现的强烈的爱国主义精神，激发热爱租国的思想情感。二 教学重点 1 掌握 的要...