一、教学目标。
一）认识1个生字，会写4个生字，能正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语，读好儿化音。
二）有感情地朗读课文。
三）理解课文内容，体会童话故事所揭示的道理，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展等。
二、重点难点。
抓住四次对话，以诵读对话为线索，引导学生领悟文中所蕴含的感情和道理。三、教学难点。
读准儿化音，感悟童话故事中蕴含的道理。四、教学准备。
多**教学课件；搜集作者资料。
五、教学过程。
一）激情导入揭示课题。
1．老师问：同学们都有自己的好朋友吧？你的好朋友是谁呢？能谈谈你和好朋友之间发生的故事吗？（同学自由谈）
2．今天，我们也来认识一对好朋友：一只可爱的小鸟和一棵大树（出示幻灯片）
3．你们知道吗？它们之间还有一段非常感人的故事呢！（出示课题：去年的树）
二）初读课文整体感知。
1．自由读课文，要求：读准、读通、读懂。
2．检查生字、词：融化、剩下、伐木、煤油灯、鸟儿、这儿、哪儿、一会儿、细条条儿。
3．请同学说说这个故事主要讲了一件什么事？（请同学自由畅谈）4．填空：鸟儿到南方去之前答应好朋友。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现，于是就在火柴点燃的灯火前。
三）细读课文深情感受。
1．同学们，我们好朋友之间应该怎样相处呢？开心的时候，如何？不开心，遇到困难的时候呢？（学生自由谈）
2.导入小鸟和树，也是一对好朋友。它们又是如何相处的呢？你能找到书中的句子来说明吗？（学生默读，找到句子，划出）
3．出示：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！
”4．鸟儿天天给树唱歌，树天天听鸟儿唱，一对多么好的朋友啊，朝夕相伴，形影不离。每天黎明，小鸟从睡梦中醒来，敞开那金色的喉咙，宛转动人的歌声唤醒了沉睡的大树。树也醒来了，他伸伸腰，抖抖手臂，鸟儿在他的身上荡秋千喽！
他们多快乐呀！每天傍晚，忙碌了一天的鸟儿归巢了，回来后，津津乐道地唱着动听的歌，告诉大树一天的见闻和收获，唱着，唱着，便依偎着大树，睡着了。树为它挡住风，遮住雨。
他们相依相伴，情意绵绵。（读）
5．可是有一天，鸟儿必须离开树了。因为寒冷的冬天就要来到了。好朋友是怎样告别的呢？（读）
从他们的对话中，你听出了悲伤的心情吗？（读，相机指导）从他们的对话中，你听出了难舍难分的心情吗？（读，相机指导）从他们的对话中，你还听出了什么样的心情？
（读，相机指导）（预设：有的同学会重读“一定”这个词，要随机进行解释。）（四）本课小结。
就这样，它们依依不舍地告别，并相约来年的春天再约会。鸟儿飞走了，它带着对好朋友的承诺，带着对春天的憧憬飞走了。树留下来了，带着对来年春天的期盼，对美好明天的向往，留下来了。
那么，第二年的春天，会发生怎样的故事呢？我们下节课继续学习《去年的树》。
六、布置作业。
1．鸟儿飞走以后，大树经历了哪些事？请发挥你的想象力，自己来续编一个童话故事吧！
2．课外拓展：新美南吉——《蜗牛的悲哀》《白蝴蝶》《糖果》等。
广州市开发区第二小学王子鹰）
去年的树》教学设计 第一课时
教学目标 1 学会本课生字新词，理解融化 伐木等词语的意思2 初读课文，练习把课文读流利，了解课文的大意。教学过程 一 激趣 导入新课。1 课件 听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友 大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着 这是一幅多么美丽 动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵...
去年的树》教学设计 第一课时
教学内容 人教版小学 语文 四年级上册第11课 去年的树 教学目标与要求 知识与技能 1.认识本课4个生字，并能正确书写。2.初步了解课文内容，懂得鸟儿与树之间的深厚感情。3 有感情地朗读课文，感受童话的语言美 思想美 意境美，体会童话揭示的道理。过程与方法 教师以读代讲 学生在合作 的氛围中读中感...
《去年的树》第一课时教学设计
教学目标 1 学会1个生字，会写4个字。正确读写 融化 剩下 伐木 煤油灯 鸟儿 细细条条儿 等词语。2 理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。3 感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵。教学重难点 1 指导学生朗读 领悟课文中的情感。2 懂得童话故事蕴涵的道理。教学过程 一 谈话...