授课日期： 2014 年 9 月 15 日课型： 新授课。
课题： 第二单元探秘水世界第一节运动的水分子(第一课时)
课标要求：1、 通过分析水分子的运动、水的三态变化及水的天然循环的关系，认识分子的特征，理解状态变化这类物理变化的本质。
2、 通过学习提纯水的常用方法，了解分离提纯物质的几种方法。
3、 通过对“水的电解”和“氢气燃烧”实验的微观分析，初步揭示化学变化的本质。
4、 了解原子的结构，知道原子内部电子的特征和作用。学会科学表示原子质量大小的方法---相对原子质量。
5、 了解元素的概念，学会元素符号的正确书写，记住常见的元素符号。
内容和学情分析：
教材以学生熟悉的物质---水为载体，通过水的三态变化、水的天然循环、水的人工净化、水的分解等过程中分子运动情形的描述，帮助学生从微观水平上构建对宏观变化现象的本质的认识，继而介绍构成物质的另一种基本微粒---原子，进一步介绍了原子中的电子及其在发生化学变化时的变化特点，发展了学生对物质微观构成与变化的认识。对于教材设计的内容载体学生有较丰富的生活认知，但停于表面；学生有**的欲望，但受基础知识少和微观思维弱的限制，学习起来还是有一定的难度。
学习目标：1、 认识分子的基本特征，学会解释与其相关的生活现象。
2、 学会用分子运动的观点解释水的天然循环。
知识点（含重点、难点）：
重点：分子的基本特征。
难点：1、水的三态变化过程中水分子发生了怎样的变化。
2、用分子的特征解释常见的生活现象。
实验准备：量筒200ml2支、烧杯、酒精、蒸馏水、红墨水。
板书设计：第一节运动的水分子（第一课时）
一、水的三态变化。
一）微观实质：固态→液态→气态（物理变化）
水分子的大小分子间的距离。
不变改变。水分子的数目分子的排列方式。
液态→气态：水分子获得能量，运动加快，分子间间隔变大。
气态→液态：水分子失去能量，运动减慢，分子间间隔变小。
二）分子的特征：
1、分子很小（体积和质量）。
2、分子间有间隔。
3、分子在不断的运动（温度越高，运动越快）。
4、同种分子性质相同，不同种分子性质不相同。
二、水的天然循环。
学习过程：达标检测：
1、水变成水蒸气是（ ）
a.水分子发生了变化b.发生了化学变化。
c.水分子间的间隔发生了变化d.水分子由静止变成了运动。
2.、下列日常生活事例，不能说明分子间有间隔的是( )
a 打气筒能将气体压缩b酒精和水混合后，总体积变小
c 物体有热胀冷缩的现象d海绵能吸水。
3、打气筒能将空气压入自行车胎内，主要是由于（ ）
a分子的大小发生了变化b分子从静止状态变为运动状态。
c分子之间的间隔发生了变化 d分子的质量发生了变化。
4、生活中的下列现象，可用分子的观点加以解释，其中正确的是（ ）
a热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变 b蔗糖溶解是因为分子很小。
c气体易被压缩是因为气体分子间隔很小 d墙内开花墙外香是因为分子在不断运动。
5、下列关于水的天然循环的说法中正确的是（ ）
水在天然循环过程中实现了水的自身净化
水的天然循环是通过水的三态变化实现的
太阳为水的天然循环提供了能量
水的天然循环完成了水资源的重新分配．
abcd．①②
6、在下列有关叙述后的空格中，填写有关的序号。①构成物质的微粒很小 ②微粒总是在不停地运动 ③微粒间有间隔。
1)湿衣服晒一段时间就会变干，主要是因为。
2)在一定温度下，一定量的气体受压时体积缩小，主要是因为。
3)墨汁滴入一杯清水中，清水很快变黑了，主要是因为。
4)一滴水中大约有1021个水的微粒（水分子），说明。
教学反思：本节课主要利用多**展示**和实验等直观手段，引导学生思考生活中常见的现象，让学生确实感受到分子的存在，能体会到分子很小、有间隔、不停运动等基本特征，进而来**分子的特征，起到深化理解的作用，最后将逐步建立起来的分子观应用于解释生活中的现象，突出了重点，突破了难点，使学生在潜移默化中，奇妙地跨越存在于微观和宏观之间的鸿沟，初步建立起了微粒观。
附达标检测答案：
1、c 2、 d 3、c 4、d 5、d 6、（1）② 2）③ 3）② 4）①
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