第二节水分子的变化。
第 1 课时。
学习目标】1.通过电解水的实验认识水的组成。
2.通过水的分解和氢气的燃烧反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的变化，分成了原子，而原子不能再分。
3.通过水的分解和氢气的燃烧反应了解化合反应、分解反应，并对学过的典型的反应进行分类。
4.能说出由分子和原子构成的物质。
重点：水电解的实验和结论；分子与原子的区别和联系。
难点：分子与原子的区别和联系；电解水的结论；用原子（分子）的观点解释物质变化的本质。
学习过程】一、复习回顾：
1、在水的三态变化过程中，分子的本身变或不变），每个水分子仍然都是由构成。这也是___变化的微观实质。
2、分子的基本性质有。
二、自主学习：
阅读课本p31-34相关内容，完成实验**，先对以下问题独立思考解答，然后再组内交流，找出最佳解决方案。
知识点一：水的分解。
友情提示：（1）氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。
2）氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。
1、实验现象：
加入硫酸或氢氧化钠后通电，电源的正极和负极上都有气泡产生，正极产生气泡的速度 ，负极产生气泡的速度 ，正极和负极产生的气体的体积比是___
2、产物检验：
结论：1）反应的文字表达式。
2）在直流电的作用下，水分解，正极产生负极产生所产生的氧气与氢气的体积比是。
4）分解反应：观察水的通电分解反应前后物质种类的变化，反应前，反应物有___种，反应后，生成物有___种，在化学上，我们把有一种物质分解生成两种或两种以上其他物质的化学反应，叫做分解反应。
a、特点：“一变多”既：a→b＋c＋…、
b、判断方法：是化学反应、反应物是一种、生成物是两种或两种以上。
3、对结论的微观解释：
当水分子分解时，构成水分子的___原子和___原子进行了重新组合。每___个___原子结合成一个氢分子，每___个___原子结合成一个氧分子。很多的氢、氧分子组合成水电解器中的氢气和氧气。
水发生上述变化是破坏旧分子，形成新分子的变化，因而属于___变化。
知识点二：水的合成。
1、合成方法---氢气的燃烧。
氢气可以和空气中的氧气在点燃时发生化学反应而燃烧，产生淡蓝色的火焰，根据图示思考，1）在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，如何观察反应是否生成了水？
2）如果烧杯壁发烫，说明该化学反应吸收还是放出热量（能量）？
3）你能写出该反应的表达式吗。
4）化合反应：观察该反应前后物质种类的变化，反应前，反应物有___种，反应后，生成物有___种，像这样，由两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应，我们叫它化合反应。
a、特点：“多变一”既：b＋c＋…→a
b、判断方法：是化学反应、反应物是多种、生成物只有一种。
5）拓展思考。
a、根据氢气的燃烧反应的特点，你认为氢气能否作为一种能源来使用？请说明理由。
b、结合水的通电分解，你认为如果氢气作为能源，还有什么优点？
二、合作**。
1、根据水通电分解的微观示意图，回答问题。
1）水分子、氢分子、氧分子都是如何构成的？
2）化学变化过程中，物质的种类变不变？__
分子的种类变不变？__
原子的种类变不变？__
原子的数目变不变？__
三、总结：水通电分解的微观实质：
当水通电分解时，在电流的作用那下，水分子首先分解成了___原子和___原子，然后氢原子和氢原子重新结合，构成了新的___分子；__原子和___原子重新结合，构成了新的___分子。
由此可推知，在化学变化过程中，分子___填可或不可以）分解，原子填可或不可以）分解。这是分子和原子的根本区别。
还可以发现，化学变化实质，实际就是破坏旧分子，生成新分子的过程。
有新分子生成，意味着有组成和结构与反应前不同的新物质生成。）
3）根据电解水的微观过程，描述氢气燃烧的微观过程。
4）水电解和氢气燃烧，这两个实验都证明了水是由和___组成的。
四、当堂训练：
1、下列反应中属于分解反应的是（ ）
a、硫+氧气 → 二氧化硫
b、甲烷+氧气 → 二氧化碳+水
c、高锰酸钾 → 锰酸钾 + 二氧化锰+氧气
d、碳酸钠+盐酸→氯化钠+水+二氧化硫。
2、下列反应属于化合反应的是（ ）
a. 酒精＋氧气→水＋二氧化碳
b. 水→氢气＋氧气。
c. 锌＋硫酸→硫酸锌＋氢气
d. 镁＋氧气→氧化镁。
3、分子和原子的根本区别在于（ ）
a、大小不同。
b、是不是构成物质的粒子。
c、质量不同
d、在化学反应中是否可分。
4、下列关于水的组成，叙述正确的是（ ）
a、水由氢气和氧气组成
b、水由氢分子和氧原子组成
c、水由氢元素和氧元素组成
d、水由两个氢原子和一个氧原子组成。
5、下列现象或操作与分子对应的性质不一致的选项是( )
6、已知：保持物质化学性质的微粒，决定于构成该物质的微粒是什么。即由分子构成的物质，保持其化学性质的最小微粒就是由原子构成的物质，保持其化学性质的最小微粒就是例如，能保持水的化学性质的粒子是（ ）
a、水原子 b、水分子 c、氢、氧原子 d、氢、氧分子。
7、如图是水分子在一定条件下分解的示意图，从中获得信息不正确的是（ ）
a.一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成
b.水分解后生成的氢气和氧气的分子数之比是2:1
c.水分解过程中，分子的种类不变
d.水分解过程中，原子的种类不变。
8、（1）如图电解水的实验中，a试管产生的气体是 ；b试管产生的气体是 ；若a试管得到loml气体，则b试管可收集到___ml气体，变化前后，__改变，，因而属于_ 变化。根据上述实验可以得出：水是由。
组成的。该反应的文字表达式为。
2）拓展延伸：水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为2﹕1，但实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，为什么。
3）该实验证明了分子的特征是。
9、简答题：从分子角度看水的蒸发和水的分解有何不同？
参***：1、c 2、d 3、d 4、c 5、b 6、分子；原子；b 7、c 8、(1)氢气；氧气；5；分子；化学，氢元素；氧元素（2）氧气的溶解性比氢气强；（3）分子在化学变化中可以再分。9、水蒸发时水分子本身没有变化，在水电解时水分子发生了改变。
水分子的变化第一课时
学习目标 1 通过水电解实验，认识水的组成。2 通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生本质的改变，分成了原子，而原子不可再分。3 认识分解反应。重点 难点 理解水电解实验 从微观上理解化学变化。一 温故学。水的三态变化，水分子改变了吗？若往水中通直流电，情形是否会有所不同呢？二 知新学。...
2 2水分子的变化第一课时学案
2.2 水分子的变化 第一课时 实验步骤。1.在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化。与电源正极相连的玻璃管内液面下降较。与电源负极相连的玻璃管内液面下降较。2 用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察。该气体是。3 用一根带火星的木...
王新运动的水分子第一课时
授课日期 2012 年 9 月 27 日课型 新授 课题 2.1 运动的水分子第一课时。课标要求 1 通过对水的三态变化的实质及水的天然循环的分析，认识构成物质的基本粒子 分子的基本特征，初步形成物质的微粒观。2 通过对水的电解与合成过程的微观分析，初步认识物质发生化学变化是实质。了解分解反应和合化...