第一课时口语交际。
谈话导入。1.谈话导人。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。(板书：父母的爱)
2.把课本翻到110页，阅读文中的三则小故事，你怎样看待故事中的爸爸妈妈的做法？（出示课件） 3.
小组交流，形成观点。（3分钟）（交代他们做好分工，在交流时把交流时形成的观点记录员记录下来，汇报员汇报。）
4.全班交际，让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。
故事一（1）出示课件：故事一和问题：你怎样看待故事中的妈妈的做法？
2）各小组汇报讨论情况。其他小组可以补充或有不同观点的可以进行辩论。
3）形成正确观点。（出示课件）
故事二（1）出示课件：故事二和问题：你怎样看待故事中的爸爸的做法？
2）各小组汇报讨论情况。其他小组可以补充或有不同观点的可以进行辩论。
3）形成正确观点。（出示课件）
故事三（1）出示课件：故事三和问题：你怎样看待故事中的爸爸的做法？
2）各小组汇报讨论情况。其他小组可以补充或有不同观点的可以进行辩论。
3）形成正确观点。（出示课件）
联系实际，感悟父母之爱（出示课件1.2.）
1.你在生活中有过类似的事吗？给我们讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。
2.小组合作，互说互评。
3.全班交流，互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。
拓展延伸，沟通情感。
拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
第二课时习作指导。
创设情境，诱发动机。
谈话导人。上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？
让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。下面我提供一些话题任大家选择。
课件出示话题：
a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；
b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；
c．你想和父母说的其他心里话。
诱发动机。 针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢？
自主选择。课件出示：各自选择适合自己的话题，思考准备写什么内容。
要求：a.把内容尽量说具体，要有自己最想对爸爸妈妈说的话；b.
是否表达出自己真情实感；c.是否有具体事例。
全班交流，师生评议：谁来说说你选择的话题是什么？师生评议。要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．是否有具体事例。
刚才同学们都已经把各自的想法在班上进行了交流，现在我们开始把我们交流的内容写下来。
明确要求。学生写作。
明确要求。请同学们先读读“习作”提示的最后一段话，说说这段话给我们作了哪些提醒？并画下来。
生自由汇报师出示：(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。)在习作之前老师给你们提供几款开头与结尾范文。
（课件出示学生自由看，要求看完就举手，到鼓励也好批评也好结束）
各自习作。修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。
誊写习作。第三课时习作讲评。
提出任务。这次习作评讲的重点是：a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是不是表达了真情实感。
欣赏佳作，师生互动。
欣赏佳作片断，共同评议。(选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。)
赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
小组交流，互评互议。
自读习作，互相指出优点和不足。
各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。
拓展练习，强化运用。
布置任务。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。
展示习作。激发兴趣。
自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上。
将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿。
第四课时：回顾·拓展六。
学习目标。1.交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。
2.熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
课前准备。1.准备自己的习作本或读过的课外书。
2.了解“日积月累”中全诗的意思。
3.阅读漫画集《父与子》.
教学过程。交流平台。
谈话导人（出示课件）.在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。如：
体会范例。首先出示“交流平台”中的描写人物外貌例句，各自读一读，说说这些语句好在**。
（生自由发言师出示课件）后面的也是同样的学法。
然后全班交流。
迁移练习。出示课件：找一找，本组课文中，其他描写人物的外貌、动作和语言的句子。说说那些句子的好处。然后全班自由找，汇报，然后出示两个例子。
拓展练习。（课件出示）课后在自己的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同学交流交流。
日积月累。各自读一读，读准句子，并想一想这些诗句的意思。
小组内互相说说这些诗句的意思。
全班交流。（课件出示）指名读（师生评议，正音）小组读，男女读，齐读。交流诗句意思（生自由说师一句一句出示）
运用自己喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等。
拓展。（课件出示）交流自己搜集的关于诚信、孝敬、立志的名言警句（生自由说完后师出示）
关于诚信。一言既出，驷马难追。 —中国俗语
对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。 —中）冯玉祥
信用既是无形的力量，也是无形的财富。 —日）松下幸之助
与朋友交，言而有信。 —论语·学而》
走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。 —苏）高尔基
坦白是诚实和勇敢的产物。 —美）马克。吐温。
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 —海涅
关于孝敬。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子
谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊。
父子不信，则家道不睦。——武则天
关于立志。毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。 —培根
生活的理想，就是为了理想的生活。 —张闻天
一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基
没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。——巴尔扎克
课外书屋。看漫画，说说漫画的内容。（师出示漫画，生自由观察并思考：漫画反映了什么内容？）
说漫画，（生自由说完后师出示）体会父子的形象。重点讨论父子的外貌、性格（爸爸：秃头、大胡子、慈祥、和蔼、幽默等。儿子：刺猬头、淘气、调皮、聪明、可爱等）
园地5第一课时口语交际
一 披文入境理解生命。1.激情导入 生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过 我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？...
第一课时口语交际
黧谈话导入。激发兴趣。俗话说得好 一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句 举头望明月，低头思故乡 来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。畅所欲言。抒发情感。1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。2...
口语交际。习作第一课时
小学语文中高年级集体备课 备课人。刘云水课型新授。教学内容口语交际习作。一总2课时第1课。时。教学目标。1 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动，增强学生表达 倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯 选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练...