《口语交际 习作四》第一课时

发布 2023-11-14 05:02:12 阅读 5489

课时备课教案。

上课时间:课题名称。

口语交际·习作四。

第一课时。本次“口语交际·习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议:珍惜资源,保护环境,从自己身边的小事做起,谈谈珍惜资源的重要性,应该怎样珍惜。

教材。分析境的现象,写一份建议书,提出自己的看法和建议,并向有关部门反映;就一幅(地位、有关珍惜资源、保护环境的漫画,写感受,编故事。作用)

通过本次口语交际与习作的练习,不仅可以增强学生表达、倾听和乐于与他。

人交往沟通的能力,还有助于培养他们在学习时联系实际作进一步思考的能力,树立良好的珍惜资源,保护环境的意识。

六年级的学生与人交流已经能尊重和理解对方,乐于参与讨论,并敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心,能抓住要点,而且能简要转述。表达有条理,学生质。

语气、语调适当。

资源,以及生活中自己的优点与缺点;针对生活中存在的某一浪费资源或污染环。

疑、分析但对于将生活中的感受和体会说清楚,表述的时候有重点,还需要进一步提。

高。如何能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言,并注意语言美,还存在一些困惑。

教学目标。分层、应该投身环保,关爱家园。

行为动2.结合身边的事例,交流如何珍惜资源,保护环境的问题。词)

3.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

重点:通过口语交际,进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分,知。

重、难点。道应该投身环保,关爱家园。难点:

引导学生结合生活实际和身边的事例,讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。1、教学手段:

教学策略。1)口耳相传(2)多**2、教学方法:

1.通过口语交际,进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分,知道。

1)谈话法(2)讨论法(3)实习作业法(4)发现法。

教学准备。教师:水资源现状的课件。

学生:准备自己收集到的有关地球资源的现状。

教学过程。一、揭题导入。

这一组,我们学习了《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》和《青山不老》四篇课文,快速浏览,说说你的感受。(可针对一课,也可针对整个单元谈感受)

小结:课文让我们深切地感受到,人类生存与周围环境休戚相关、密不可分,懂得珍惜资源,关爱家园,不能随意浪费资源,破坏环境。今天,我们就一起来说说如何珍惜资源,保护环境的问题。

二、“为什么要珍惜资源”

1.提问:同学们,你们知道地球上有哪些资源,它们对人类有什么作用吗?(见补充材料)

2.目前,这些资源的现状如何?让我们一起去看看。(课件**水资源现状)

3.你还知道其他资源的现状吗?请你根据自己的了解向大家作一番介绍。⑴组内交流,每组推荐一名学生向全班汇报。⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。

面对这样的状况,我们该怎么办?

三、“怎样珍惜资源”

1.每组就一种资源展开讨论,推荐代表发表意见。

设计目的回顾总结,归纳提升。衔接导入。铺设背景,辅助学习。锻炼沟通交流能力。取长补短。提出疑问,揭示主题。培养。

过程反思。合作能力。

四、珍惜资源,点滴做起。

结合。1.回忆自己的生活经验,你觉得自己在珍惜资源、保护环境上的哪些做法是生活。

实际,好的,值得向大家推荐,让我们都能在生活中这么做?

**。2.你还觉得自己平时在哪些地方做得不够好?说出来让大家帮你想想改进的解决。

方法。办法。

3.全班交流,评比“环保精点子”总结。

点子,⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

启发。将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。后进。

节约每一张纸。

在需要传达问候和祝福时,尽量不使用纸制的贺卡。

不使用一次性筷子。

2.各组认真听取别人的意见,并注意发言规范,集思广益达成一致看法。④节约每一滴水,保护长江水资源不受污染,不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋,自觉抵制白色污染。

练习题。设计值得向大家推荐,让我们都能在生活中这么做?

回忆自己的生活经验,你觉得自己在珍惜资源、保护环境上的哪些做法是好的,作业。

思考:针对学校当前在资源保护方面的情况,说说看法,提提建议。

设计。地球资源。

自然资源社会资源。

板书可再生不可再生。

矿。光、风、水、土、林、生。

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