一、激趣导入：
1.师：同学们，咱们这儿现在是什么季节啊？
最冷时，一般气温都在多少度啊？(零下10℃ 以下),这时候会出现什么景象呢？(生：
小河结冰、天寒地冻、雪花飘飘……)可是，在“千里冰封，万里雪飘”的北国，却有一座这样的城市：每年冬季，它的气温大约有两个多月都在零下20℃以下，就是这样，从这里穿越而过的松花江水却依然奔流不息，临寒不冻，江面上一点儿冰都没有。正因为如此，在这座城市中就形成了一道特别奇妙的景观，你知道是什么吗？
——吉林雾凇！
课件出示雾凇**)
师：这节课一起来学习《雾凇》这篇课文。板书课题：22.雾凇。
师：大家请观察这个“雾”字，你有什么好方法记住它？生：我觉得用加一加的方法比较容易记住它。师：你真会学习！师：齐读课题！
2.师：下面，就让我们一起去观赏雾凇，首先我来检查一下同学们的预习情况，有信心吗？二、检查学生的预习情况。1.出示生字新词：
第1页。奇观笼罩凝结弥漫蒸腾缀满淹没洁白晶莹零下30摄氏度琼枝玉树树影模糊雾气缭绕俗称树挂。
师：让我们抢先给它们打个招呼吧？自由读。生读。
师：谁先来读一下？生1：……
师：他读得怎么样？谁来评价一下？生2：他把“淹没”的“没”的音读错了。
师：你听得真认真！“没”这个字是个多音字，在这里读“mò”。谁还想读？生3：……
师：你读得完全正确！让我们一起读。2.师：有难度的来了！出示长句子：
1)雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中/过于饱和的水汽/遇冷凝结而成。
2)从当年12月至第二年2月间，松花江上游/丰满水库里的水/从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。师：指生读。
生：他预习得真棒，读得很正确。生2读：……
第2页。师：谁来评价？
生评价：他读得也很流利，就是声音太小了。师：是啊，我们要声音响亮地展示自己。
师：下面把以上词语和长句子放进课文里，你还能读好吗？先练一练。
指生读(4人，第二段2人)。生评价：……师：你们预习得真好！
三、初读课文，整体感知，理清课文脉络。
1.师：自由读课文，思考：课文每个自然段写的是什么？交流。
“雾凇的奇特美丽、雾凇形成的原因和过程、观赏雾凇及其感受”)这三个方面的内容。板书：样子、形成、赞美。
四、精读课文第1段。
师：同学们，雾凇俗称树挂，是较为常见的自然现象，在很多地方都能看到她的美丽身影，为什么吉林雾凇能闻名全国呢？让我们走进课文第一自然段。自由读。交流：
生：因为雾凇很美。板书：美。
师：你从哪些词里感受到雾凇很美？请大家再细读这一。
第3页。段，画出相关的词语交流：生：洁白晶莹、银光闪烁。
师：你见过的什么东西可以称得上“洁白晶莹、银光闪烁”呢？
生：雪、霜、月光、钻石……
师：你想看一看“洁白晶莹、银光闪烁”的雾凇吗？(出示**)
师：你想说什么？生：哇，太美了！
师：你能把你的感觉读出来吗？出示句子：
松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。
指名读，2人，激励评价：你的朗读，仿佛把我带进了一个美丽的童话世界啊！真是太棒了！)
师：从第一段中，你不光读出了雾凇很美，还读出了什么？是从哪些词语里感受到的？。
生：我是从“十里长堤、缀满”两个词里感受到它的多的。
板书：多出示**：师：这就是。
第4页。十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头！
师：大家想一下，“十里长提”，是什么概念？5000米啊！5000米的两岸全是这样洁白晶莹、银光闪烁的雾凇，一眼望去，感觉怎么样？生：很壮观！
师：你能把这种感觉读出来吗？出示句子：
松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。指生读(2人)。评价。
师：同学们，作为一名中国人，我国有这么状美的景观，你感到怎么样？生：自豪！板书：壮美。
师：让我们带着自豪的感情再来读这一段，出示句子：
三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。齐读。
师：从你们的读书声中让我感受到一个多么壮观、美丽的世界啊！
师：课文学到这里，我想你已经把这段优美的文字记在。
第5页。脑海里了，对不对？谁来背一下？指名背诵(2人)，评价，齐背。五、学法总结。
师：同学们，回想一下，咱们刚刚学习第一自然段的时候，用了哪种阅读方法呀？
师：下面请使用你平时积累的词语来描写一个场景，让人感受到节日的大街上很热闹，你准备使用哪些词语呢，赶快拿出笔和纸，写一写吧。出示小练笔：节日的大街上。
交流，评价。
师：接下来我们写生字。六、写字练习。出示“雾”和“凝”。
师：大家先来重点看“雾”和“凝”的写法。“雾”字，写时应注意(师边说边示范)：“雨”字头里面的四个点不要离竖不要太靠近，也不要离它太远，分布要均匀；第十笔和。
第6页。第十一笔写得要舒展，这样写出来才显得美观。“凝”字是两点水，不要写成三点水，第三笔是撇，第九笔是点。两个字都要写在田字格正中。
师：好，先来描红，再写一写。展示有进步同学的字和存在问题的字。七、作业：出示：
为什么吉林雾凇是“闻名全国”的奇观呢？课下请同学们积极搜集有关雾凇的资料，下节课我们继续**。
第7页。
苏教版四上《9 泉城》第一课时教学设计
教学目标 1.学会本课10个生字，认识3个生字。2.能够正确 流利地朗读课文。3.初步了解课文内容，理清文章脉络。教学重难点 1.学会本课10个生字，认识3个生字。2.初步了解课文内容，理清文章脉络。养成教育训练点 1.继续培养学生认真倾听 积极发言的良好学习习惯。2.继续培养学生的自主学习能力及与...
苏教版四上《说勤奋》教学设计 第一课时
苏教版四上 16 说勤奋 教学设计 第一课时 教学目标。1 能正确 流利地朗读课文。能理清课文内容的内在顺序。2 学会本课9个生字，认识5个字。理解词语的意思。3 学习司马光 童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。教学重点。读通课文，学习司马光 童第周勤奋学习的事例。教学准备课件教学程序。课前交流 名...
苏教版四上《说勤奋》教学设计 第一课时
苏教版四上 16 说勤奋 教学设计 第一课时 教学目标。1 能正确 流利地朗读课文。能理清课文内容的内在顺序。2 学会本课9个生字，认识5个字。理解词语的意思。3 学习司马光 童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。教学重点。读通课文，学习司马光 童第周勤奋学习的事例。教学准备。课件。教学程序。课前交流...