《每逢佳节倍思亲》第一课时教学实录。
一、教师激趣，导入课题。
同学们，课下你们一定背诵了许多古诗！还记得我们在二年级学过的《静夜思》吗？(生：
记得)(教师指名背诵)是啊！对于远在他乡的游子来说，家乡就是一个让人魂牵梦萦的地方。今天刘老师给大家带来了另一首思乡的古诗叫《九月九日忆山东兄弟》。
(教师出示《九月九日忆山东兄弟》)指名读、齐读。关于这首古诗，还隐藏着一段感人的的故事呢！今天我们一起来学习第23课(教师板书课题，指导“佳”的写法和注意事项。
生书空)。下面就让我们一起走进王维少年时的故事吧！
二、初读课文，整体感知。
1、师：请同学们轻轻地打开书，大声的朗读全文。注意读书的要求：读准字音，读通句子，把不认识的字和生词画下来。
2、生读课文，教师巡视。
3、师：课文读完了，文章的题目中有“佳节”，你知道“佳节”是指什么节呢？题目又是什么意思呢？(教师指名回答)
佳节：九月九日重阳节。逢：遇到。倍：更加。请你连起来说说好吗？
4、师：看来大家刚才读书的确很用心，上面的难题迎。
第1页。刃而解。
在课文中还出现了一些词语，大家认识吗？让我们和它们打声招呼吧！(教师出示词语，指名读，齐读)重阳佳节一年一度登高热闹扶老携幼欢聚游玩兴高采烈异乡兄弟天各一方。
师：你读的真不错，都读正确了，了不起！让我们齐读这些词语。
5、师：既然大家把这些词语读的这么好，那么谁能用上面的词语来试着说说课文的内容呢？(教师指名说，教师适当点拨。)
三、再读课文，体会情感。
同学们，这些字词大家都认识了。我们再把它放到文章中你还认识吗？请同学们再读课文，注意把句子读通顺，读流利，长句子多读几遍。
(生读课文，教师巡视。)四、教师指名读课文，检查读课文情况。五、诗文对照，情感涌现。
1、师：请同学们仔细读读课文1-3小节，你读懂了什么？还有什么不明白的。拿出笔做上不同的记号。2、组织同桌交流。
一)教师出示第一自然段，你读懂了什么？——指导朗。
第2页。读。
15岁”“两年”——年龄小，离家时间长。师：你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？你当时的心情如何？
师：是啊！与亲人分离，哪怕是几天都会很思念，王维那么小就离家两年了，怎能不感到孤独呢？
所以诗中说：“独在异乡为异客”。一个“独”字写出了诗人孤独寂寞的心情。
让我们齐读第1小节。
二)出示第二自然段，你读懂了什么？——反复练读。1、请同学们闭上眼睛想象一下街上热闹的情景。2、谁能读出大街的热闹情景以及王维心中的寂寞、孤独的情感。
教师指名读)看来你真的体会到了！
3、师：同学们诗中哪个字写出了更加思念亲人？再读。(三)出示第三自然段，你读懂了什么？——指导朗读。师：看着别人欢欢喜喜地过重阳，此时此刻，他在想些什么呢？
1、王维想到了什么？
2、现在他们隔着华山，用文中的词语说是什么？(教师引读——理解“天各一方”。)四)引读第四自然段，以读代讲。
师：是啊！一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情。千。
第3页。言万语汇成这样一句诗：每逢佳节倍思亲。
如今，这句诗已经成为许多身处他乡的“游子”表达思乡之情的千古名句。让我们用我们的真情再次吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧！(全体练习背诵)。
下节课就让我们继续走进王维的古诗，体验他的内心，去感受他对家乡、亲人浓浓的思念之情。六、教师指导学生练习描红，临帖。教师指导个别字的写法及生字的间架结构。七、作业设计：
师：同学们在我国的古代诗歌中有许多表达思乡的古诗，请同学们课下搜集一些，下次上课的时候让我们一起交流。好吗？这节课我们就上到这里，下课！
第4页。
《每逢佳节倍思亲》第一课时教学实录
每逢佳节倍思亲 第一课时教学实录。一 教师激趣，导入课题。同学们，课下你们一定背诵了许多古诗！还记得我们在二年级学过的 静夜思 吗？生 记得 教师指名背诵 是啊！对于远在他乡的游子来说，家乡就是一个让人魂牵梦萦的地方。今天刘老师给大家带来了另一首思乡的古诗叫 九月九日忆山东兄弟 教师出示 九月九日忆...
每逢佳节倍思亲第一课时
每逢佳节倍思亲 第一课时。教学目标 1 学会本课生字，理解生字组成的词语，能正确 流利地朗读课文。2 学习概括段意。3 了解课文主要内容，初步体会诗人思念亲人的思想感情。教学重点 1 学习概括段意。2 了解课文主要内容，初步体会诗人思念亲人的思想感情。教学难点 学习概括段意。教学准备 课件教学过程 ...
每逢佳节倍思亲 第一课时
卢春梅。教学目标 1 能正确 流利地朗读课文，背诵 九月九日忆山东兄弟 2 学会本课的 佳 念 采 3个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 了解诗人写作的背景和课文的主要内容，并找到诗句相对应的自然段。教学重点 难点 1 能正确 流利地朗读课文，背诵 九月九日忆山东兄弟 2 ...