【课后作业】
1、已知则有（ ）
以上都不对。
2、已知集合a=,集合b满足，则集合b
3、设2则ｃu
4、已知全集ｓ＝｛不大于20的质数｝，ａ是ｓ的两个子集，且满足ａ∩（sｂ）＝sａ）∩19｝，（sａ）∩sｂ）＝17｝，求集合ａ和集合ｂ．
1.2.1 函数的概念(第一课时)
学习目标】理解函数的定义及函数的三要素；区间的概念。
导学】1、思考：
1）请仿照p15的实例（1）、（2）描述p16中表1-1中恩格尔系数和时间（年）的关系；
2）p16“思考”.
2、填空：（1）对比初中与高中“函数的概念”
思考：（1）函数的三要素是什么。
2）确定一个函数至少需要哪几个要素。
2）几个特殊函数的定义域、值域：
预习自测】1、已知集合，，，对应关系是，则下列对应中是函数的有。
2、下列关于= (的说法，正确的是（ ）
a、等于与的积b、不一定是解析式。
c、对于同一个，对应的的值可能不同 d、(1)指=1时，对应的=1导学】**一：下列对应是从a到b的函数是（ ）a）a=r，b= ∩x|- 9 < x<20总结提升】这节课我们学习了哪些内容，请用框图表示这些知识之间的联系（即画出知识结构图）
函数的概念 第一课时 教案 人教A版必修1
1.2.1函数的概念。教学目标 1 通过丰富的实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型。2 学习用集合语言刻画函数。3 理解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域并能够正确使用 区间 的符号表示某些函数的定义域。4 使学生懂得一切事物都是在不断变化 相互联系和相互制约的辩证唯物主...
函数的概念教学设计 第一课时
教学重点 函数的概念，函数的三要素。教学难点 函数概念及符号y f x 的理解。教学方法 诱思教学法。教学用具 多 教学过程 教学过程 教学流程 知识结构 函数 的由来。函数 一词最初是由德国的数学家莱布尼茨在17世纪首先采用的，当时莱布尼茨用 函数 这一词来表示变量x的幂，即x2，x3，接下来莱布...
函数的概念第一课时教学反思
整体课堂比较流畅，学生参与积极度高，小组加分奖励实物制比较能刺激他们的积极性。要持续进行下去，以锻炼他们的思维主动性。一点其他反思 教师在教学生是不能把他们看着 空的容器 按照自己的意思往这些 空的容器 里 灌输数学 这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识 数学活动经验 兴趣爱好 社会生活阅历等...