第2章函数。
2.1函数。
2.1.1函数。
第一课时函数的概念。
方向一函数的概念】
命题剖析： 紧贴函数的概念，具体从以下三个方面进行判断。
1、 a全：指a集合中的所有元素是不是都能被对应法则f所作用。
2、 b全：指a集合中的所有元素被对应法则f作用的结果是不是都在b内。
3、 惟一：指a集合中的所有元素被对应法则f作用的结果在b中是不是有且只有一个。
例1、已知集合，，下列从p到q的各对应关系f不是函数的是（ ）
a. b.ｃ.
例２、如下图中表示函数关系的个数为。
方向二求函数的定义域】
命题剖析：函数的定义域指的是函数概念中提到的ａ集合，也就是传统意义上x的取值集合。
以目前所学知识，我们可以从以下三个方向注意，特别是当几个同时出现时候，取他们取。
值集合的交集为函数的定义域。
1、 分母不为零 2、根号下为非负实数的０次幂没有意义。
例３、求下列函数的定义域。
例４、求下列函数的定义域。
1） 已知的定义域为，求的定义域。
2） 已知的定义域为，求的定义域。
方向。三、判断两个函数是不是同一函数】
命题剖析：函数有三个要素：定义域，值域，对应法则。而一旦定义域和对应法则确定，则值域也是确定的。特别注意，定义域是不是一样，取决于集合中的元素，而非集合中元素的代表符号。
例５、下列函数不是同一函数的是 （
例６、下列各对函数中，相同的是 （
函数的概念教学设计 第一课时
教学重点 函数的概念，函数的三要素。教学难点 函数概念及符号y f x 的理解。教学方法 诱思教学法。教学用具 多 教学过程 教学过程 教学流程 知识结构 函数 的由来。函数 一词最初是由德国的数学家莱布尼茨在17世纪首先采用的，当时莱布尼茨用 函数 这一词来表示变量x的幂，即x2，x3，接下来莱布...
函数的概念第一课时教学反思
整体课堂比较流畅，学生参与积极度高，小组加分奖励实物制比较能刺激他们的积极性。要持续进行下去，以锻炼他们的思维主动性。一点其他反思 教师在教学生是不能把他们看着 空的容器 按照自己的意思往这些 空的容器 里 灌输数学 这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识 数学活动经验 兴趣爱好 社会生活阅历等...
课题1函数的概念 第一课时
教学目标 1 通过丰富的实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型 2 培养学生的抽象与概括能力 教学重点 函数的概念 教学难点 函数的概念 教学过程 实例1 一辆汽车，以90km h的速度行驶在高速公路上，t表示它行驶的时间 h s表示它行驶的路程 km 用含t的式子表示s，则s ...