教学目标：
一、读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。
二、体会每首诗所表达的思想感情。
三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
四、有感情地背诵并默写这三首古诗。
教学重点：一、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
二、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。
教学时间： 二课时。
教学设计：第一课时。
一、导入新课。
同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。
二、讲读第一首古诗《墨梅》。
1．初读指导，理解诗句意思。
（1）解题。板书题目。
这首诗是王冕写的。诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。题目的意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。
指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
（2）教师范读。（注意生字、新词。）
（3）指名学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
2．精读训练，体会诗人的思想感情。
（1）指名朗读。
（2）思考议论，加深理解。
①第一句，交待了什么？
②读“朵朵花开淡墨痕”，体会“痕”在这里的意思。
③诗人在诗中直接表达思想感情的句子是哪些句子？
（3）体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？
②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。
第二课时。一、背诵《墨梅》。
二、讲读第二首古诗《竹石》。
1．初读指导。
（1）解题。板书题目。
指名读题，说说题目的意思。（在重阳节怀念家乡的兄弟。）
（2）引导学生自学。
（仿照学习第一首的方法：初读，了解字、词意思和全诗大意；细读，逐句连起来讲解；精读，想象情景，体会全诗表达的思想感情，熟读成诵。）
（3）思考、讨论、交流。
①指名朗读全诗，说一说这首诗主要写了什么？
②逐句试讲。（注意书上注解。）
③讲述全诗意思。抓住以下关键字：咬、立根、千磨万击、任。
2．有感情地朗读，想象情景。
3．说一说这首诗，表达了诗人怎样的思想感情？
（四）作业。
1．有感情地朗读，讲述诗的意思。
2．试着背诵。
第三课时。一、导入新课，揭示课题。
前边我们学习了王冕的《墨梅》和郑燮的《竹石》两首古诗。今天，我们继续来学习宋代著名诗人于谦的《石灰吟》。
二、讲读第三首古诗《石灰吟》。
1．初读指导，理解字、词意思和全诗大意。
（1）解题。板书题目。
冬眠》教学设计之一。
佚名 教学目标。
1．运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容，了解为什么有些动物要冬眠，刺猬是怎样冬眠的。受到热爱大自然，热爱科学的教育。
2．学习作者善于观察和按事情的先后顺序记叙的。写作方法。
3．学习本课生字新词。做一部分词语练习。
4．正确地朗读课文。
教学重点、难点。
了解为什么有些动物要冬眠，刺猬是怎样冬眠的。
教学时间二课时。
教学设计。第一课时。
一、教学目标。
（一）按“预习”要求读课文。想想刺猬是在什么情况下冬眠的，有什么特点。
（二）朗读课文。学习生字新词。
（三）读懂每个自然段，找出自然段中概括性的主要句子，画上线。再按事情的发展顺序划分段落。
二、教学重点、难点。
读懂每个自然段，找出自然段中概括主要意思的句子，再按事情发展顺序划分段落。
三、教学过程。
（一）初读课文，读解生字新词。
1．一边读课文，一边结合句子的内容，通过查字典词典，读解生字新词（同桌可以分工合作）。
嗅（xiù)）闻，用鼻子辨别气味。
刺猬（wēi）：哺乳动物，头小，四肢短，身上有硬刺。昼伏夜出，吃昆虫、鼠、蛇等，对农业有益。
抛（páo）：扔的意思。
靴（xuē）：有长筒的鞋。
扭（niǔ(）亮电灯：扭，转动电门的动作。
扯（chě）不上关系：就是拉不上关系。扯，拉的意思。
消耗（hào）：耗，减损，消费。力量、精神、东西等因使用或者受损而渐渐减少。
测（cè）量：测，测量。用仪器确定温度、速度、长度、高度、时间等数值。
地窖（jiào）：窖，收藏东西的地洞。如地窖。
盛（chéng）：把东西放进去。还读“shèng”，如茂盛。
刨（báo）花：刨，刨子。刨木料时刨下来卷着的薄木头片。
摄氏度：摄氏温标的单位。纯水的冰点为0度，沸点为100度，0度和100度之间平均分成100份，每份表示1度。这种温标是瑞典天文学家摄尔修斯制定的。
竭（jié）力：竭，全部拿出。尽最大力量。
趋（qū）走：趋，赶，赶走。
嘶（sī）嘶：嘶，马叫。这里指刺猬身体发出的一种近似气体排出时的声音。
蜷（quán）：身体弯曲收缩。
拎（līn）：提着。
电筒（tǒng）：手电筒。
干燥（zào）：燥，缺少水分。没有水分或缺少水分。
究竟（jìng）：竟，出人意料。究竟是毕竟、到底的意思。
难驯（xùn）：驯，让动物驯服。难以让刺猬顺从。
畜（chù)）生：多指牛马猪羊等家畜。“生”读轻声。这里指刺猬。
2．纠正以下容易误读的字音：
“傍（bàng）晚”的“傍”不要读成“p2ng”的音；
“当（dàng）天”“当（dāng）球玩”的“当”不要读成“dàng”的音；
“似（sì）乎”的“似”不要读成“shì”的音；
“兴趣（qù）”的“趣”不要读成“qū”的音；
“缩成一团”的“团”，“好玩”的“玩”，“整个”的“个”，都应读儿化。
3．注意“测”与“侧”，“窖”与“窑”，“燥”与“躁”，“驯”与“训”的区别。
4．大家说一说，刺猬是在什么情况下过冬的，有什么特点。把画下来不理解的地方提出来交流讨论（教师暂不做结论）。
（二）按“预习”要求，大致了解课文内容，初步明了刺猬是在什么情况下冬眠的和刺猬冬眠的特点。把不理解的地方画下来。
1．用“一边读，一边想”，加上“一边画”的方法，读懂每个自然段的意思，找出自然段的中心句，概括自然段段意（没有中心句，自己归纳）。
第1自然段：九月的一个傍晚，我在葡萄园发现了一只刺猬，决定带回去看它是怎样冬眠。
第2自然段：我把刺猬带回家。
第3自然段：当天晚上，刺猬喝了牛奶，吃了牛肉。
第4自然段：一本书中说，冬眠和四季扯不上关系。低温是促成冬眠的主要原因。
第5自然段：动物进入冬眠，体温下降，生理机能也一同下降。
第6自然段：我用别的方法测验刺猬怎样冬眠。
第7自然段：刺猬要多吃东西来保持体温，竭力驱走冬眠。
第8自然段：气温降到七摄氏度，刺猬终于进入梦乡。
第9自然段：半个月后，刺猬睡得真甜。
第10自然段：第十三周，发现地上有一小滩水。
第11自然段：我断定刺猬撒了尿。端来的牛奶和牛肉也吃了。
第12自然段：每隔两三星期，刺猬会醒来一次，吃些牛奶、牛肉，然后继续大睡。
第13自然段：第二年三月，我把刺猬放到阳光照射的较温暖的车房里，它又活跃起来。
第14自然段：我把刺猬送回当初发现它的地方。
2．用归并自然段的方法划分结构段，归纳段意。
这样的文章，一般情况下，事情的发生和起因是文章的开头段（不限定一个自然段）。那中间部分就要看事情的发展变化，可分几个阶段，就是几个结构段了。通常看地点的转换或时间的推移来确定划分的标志。
六年级语文上册教案2古诗三首
16古诗三首。教学目标 1 指导学生学习本课要求认识 焚 会写 锤 凿 焚 3个生字。能正确读写 千锤万凿 焚烧 粉身碎骨 千凿万击 等词语。2 引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。3 指导学生朗读 背诵 默写这三首诗。教学重点 难点 引导学生了解诗的内...
六年级语文上册导学案古诗三首
课题17 古诗三首课型。讲读课文。授课时间。2课时。1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。教学目标。2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往 合作学习的能力。3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美...
2019语文六年级上册 17 古诗三首 相关
古诗三首。浪淘沙 创作背景。唐朝自安史之乱后，气势顿衰。藩镇割据，宦官专权。才人被外放，愤激之际，怨刺之作应运而生。刘禹锡从京官调到地方官之后亦有流芳之作，如 浪淘沙九首 此组诗当为刘禹锡后期之作，且非创于一时一地。江南春 创作背景。杜牧生活的晚唐时代，唐王朝以做大厦将倾之势，藩镇割据 宦官专权 牛...