六年级《古诗三首》导学案。
一、自学古诗，理解诗意。
1、中秋节：在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。
2、作者简介。
王建：唐代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。
3、读一遍课文，再次扫清字词障碍。不会写的字、难写的字在本子上练习写一写。根据课文认真看注解哟。
十五夜：中秋之夜。
中庭：即庭中，庭院中。
地白：月光照在庭院的地上。像铺了一层白霜。
冷露：秋天的露水。
秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
4、自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。
5、读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。
树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？
让夜显得更加宁静。
冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？
作者的心也是清冷的。
6、前两句的意思：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。
夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。
7、读诗的后两句，思考诗句抒发了作者什么样的思想感情？
今夜∕月明∕人∕尽望，不知∕秋思∕落∕谁家？
作者将感情寄托于月亮。
表达了作者思念故乡。
之情。8、对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。
不知秋思落谁家。不知秋思在谁家。不知秋思到谁家。
一个“落”字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。
9、后两句译文：今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？
10、再读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人的心情。
二、课堂练习。
1、“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？自己想一想。【课后第三题】
2、《十五夜望月》描绘了中秋之夜的（
和（的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。
三、课后作业：
1、背诵并默写《十五夜望月》，写完后自己对改。
2、翻译《十五夜望月》的诗意。
3、你知道还有哪些古诗也写了传统习俗吗？记不起来的查找资料。
六年级语文上册导学案古诗三首
课题17 古诗三首课型。讲读课文。授课时间。2课时。1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。教学目标。2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往 合作学习的能力。3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美...
四年级下册古诗三首导学案
古诗三首 导学案。第一课时 学习古诗 江畔独步寻花 学习目标 1 我会认 畔 御 侯 等3个字，我会正确书写 畔 莺 啼 御 暮 隔 数 等7个生字。2 有感情地朗读 背诵古诗，并能正确默写 江畔独步寻花 3 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会 江畔独步寻花 所描绘的景象和作者表达的思想感情。...
小学三年级语文《古诗三首》导学案设计
小学三年级语文 古诗三首 导学案设计。课题学科备课时间。教学目标重点难点学习准备。朗读 背诵 在反复诵读中，感悟诗歌的情趣1 有感情地朗读和背诵三首古诗。2 认识5个生字。语文 古诗三首。课时。三 年级授课时间。主备人执教人。多 课件。教学过程。环节情境导入预习检测。确立目标自主学习。1 学生说自己...