六年级语文下教案：古诗三首1
一、背景知识。
1．《赠汪伦》是唐代大诗人李白的名作。天宝十四年（755）李白从秋浦（今安徽贵池）前往××县（今属安徽）游桃花渣，当地人汪伦常酿美酒款待他。临走时，汪伦又来送行。
李白因此十分感动，便写下了这首诗，赠送给好友汪伦。
2．《题临安邸》作者是南宋临安人林升。这是一首题写在临安旅店墙壁上的诗，它描述了诗人在杭州的所见所闻及所感，讽刺和揭露了南宋统治者只顾游山玩水，醉生梦死，忘记了山河破碎的耻辱，将收复北方失地完全置之脑后的可耻行径。
3．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋著名爱国诗人陆游所作。这首诗充分反映了诗人对祖国大好河山的热爱，对沦陷区老百姓的同情与对苟且偷安的南宋统治者的愤慨。
4．在前几册里，学生已学过许多五言诗、七言诗，对学习古诗已有一定的基础。教师要培养学生对照注释自己阅读古诗的能力。
二、教学目标。
1．感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高尚情操。
2．学会本课3个生字，能说出课文后第1题句子中6个带点词的确切意思，并能正确理解诗句。
3．理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。
4．能正确地背诵和默写3首古诗。
三、重点与难点。
重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景。
难点：理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。
教案实例。一、教学准备：录音、灯片。
二、教学时间：2课时。
第1课时。一）教学目标。
1．理解《赠汪伦》和《题临安邸》两首诗的内容和思想感情。
2．解释有关词语和诗句。
3．练习朗读，背诵和默写这两首诗。
二）教学过程。
1．回忆学法，揭示课题。
1）回忆背诵以前学过的古诗，说说学古诗的基本方法。出示学法：
理解课题，认识作者；解释字词，讲说诗意；
联系实际，发挥想象；感情朗读，体会诗境。
2）揭题。今天我们继续运用上述方法来学习三首诗，要以学生自学为主。
2．指导学生《赠汪伦》。
1）理解课题，简介李白及有关本诗的故事。
2）听录音，初知内容。
3）解释字词，说说诗意。
学生自由读古诗，看注释理解，并提出不懂的地方。
检查自学情况，抽读古诗。
逐句理解。理解第1句。将欲行是什么意思？学生试答后，教师讲述：我很快就要坐船离开这里了。
理解第2句。踏歌是什么意思？学生试答后，教师讲述：忽燃听到岸上有人用脚步打着节拍，边走边唱的声音。
这两句主要写什么？（主要是叙事，展示一幅离别送行的画面。）
理解第3句。千尺是虚指，极言潭水之深，是夸张的说法。
理解第4句。不及是什么意思？学生试答后，教师讲述；虽然桃花潭水有千尺深，却比不上汪伦为我送行的情谊深。
这两句诗用桃花潭来比喻汪伦的感情，以水深比喻情谊深。第3句诗用了夸张的写法。
4）总结。说说整首诗的意思。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（珍视友情。）
背诵这首诗。
3．指导学习《题临安邸》。
1）理解课题，简介诗人及有关的背景知识。
2）听录音，初知内容。
3）解释字词，说说诗意。
学生自由读古诗，看注释理解，并提出不懂的地方。
检查自学情况，抽读古诗。
逐句理解。理解第句。休是什么意思？学生试答后，教师讲述：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，那些统冶者在西湖边上听歌赏舞、寻欢作乐的生活到什么时候才能停止呢？
看图帮助理解诗句含义。
理解第3句。暖风、熏、醉是什么意思？学生试答后，教师讲述：暖洋洋的春风把这帮终日只知游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一样。
理解第4句。直是什么意思？学生试答后，教师讲述：那些统治者简直把这临时避难的杭州当作老家汴州了，忘记了故都汴州，忘记了被异族侵占的半壁江山。
4）总结。说说整首诗的意思。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（忧国忧民，讽刺南宋统冶者只顾游山玩水，醉生梦死，忘记了山河破碎的耻辱，将收复北方失地完全置之脑后的可耻行径。）
背诵这首诗。
4．布置作业。
1）完成作业本（1）（2）（4）。
2）背诵这两句诗，并准备默写。
整理六年级语文古诗三首教案
最新整理六年级语文古诗三首教案。教学目的 掌握生字新词，理解诗句的意思，体会诗的意境，能准确有感情地朗读 背诵 默写这两首古诗。懂得课文中所运用的借景抒情 叙事抒情的方法。教学重点 难点 理解诗句的意思，体会诗的意境。在 马 诗中着重体会诗人是如何以马自喻，借马抒怀的。课前准备 二框投影片 一段 教...
六年级语文下《古诗三首》教学设计
前面我们学习了 桂林山水 和 林海 两篇课文，它们都是以描写景物来抒发思想感。情的散文。今天，我们要学习三首古诗 板书课题 本课预习提示我们 墨梅 竹。石 和 石灰吟 这三首古诗有一共同点，即看起来描写的是物，实际上是在赞颂人的一。种精神。这就告诉我们学习的思路 要通过读懂诗句，了解事物的特点，从中...
六年级语文上册教案2古诗三首
16古诗三首。教学目标 1 指导学生学习本课要求认识 焚 会写 锤 凿 焚 3个生字。能正确读写 千锤万凿 焚烧 粉身碎骨 千凿万击 等词语。2 引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。3 指导学生朗读 背诵 默写这三首诗。教学重点 难点 引导学生了解诗的内...