小学语文六年级教案《古诗三首》教学设计之五。
1．掌握生字词：葵，衰，煮，羹，煎2．朗读，背诵古诗。理解诗词的意思。3．体会诗人表达的思想感情。
教学重难点：1理解诗句的意思2诗人感情的把握。
教学时间：二课时。
第一课时。一．导入新课整体把握。
1．导言：我们曾经学过《古朗月行》，谁给大家介绍或背诵一下？
2．简介行是诗歌的一种形式，今天，我们再学一首这种形式的诗《长歌行》。
3．这是一首古代乐府民歌。
二．朗读诗句，理解大意，体会作者的思想感情。
一）练习朗读。
1．师范读，能力较强的同学范读。
2．学生自由练习朗读。
3．指名朗读；齐读。
二）理解大意，感悟作者的思想感情。
1．自读自悟。
小声朗读诗句，根据注释，逐句理解大意。
2．小组合作：每人说出自己所理解到的内容，推选出最贴切的理解，留待全班交流。
3．全班交流。
1）各组代表说出每句的大意，大家评议，教师点拨。
2）启发：全诗讲了自然界的什么现象？（自然界万物从繁盛到衰败的自然规律）你体会了什么？（光阴一去不复返）
3）由此作者发出了什么样的感叹！（少壮不努力，老大徒伤悲）
4）结合实际，谈谈你对这句话的理解。
三、练习有感情地朗读。
四、练习背诵。
五、识记生字：癸、衰。
六、导入学习《七步诗》
1、刚才，大家学习《长歌行》时，非常认真，下面的时间我们再来学习一首诗《七步诗》。
2、谁知道关于《七步诗》的传说。（学生知道就由学生来讲，如果不知道，由教师来做简单介绍。）
七、朗读诗句。
1、教师范读；学生范读。（注意读出抑扬顿挫）
2、同桌间练习朗读，互相纠正读音、语气。
3、指名朗读。师生评议。
4、齐读。八、品读诗句，想想每句诗的大意是什么？（可根据注释）
九、作业：把你对诗句的理解讲给你的家人听，请他们提出意见。
第二课时。一、检查预习，弄懂诗句大意。
1、大家把你理解的诗句的意思讲给你的家人听后，他们有什么建议或给予你什么样的评价？（学生畅谈）
2、小组合作：在组内发表自己的见解，与同学交流。
3、全班交流：各组推举同学与大家交流，学生评议，教师点拨。
二、理解诗句所表达的作者的思想感情。
1．曹植七步之内成诗，诗中写到萁在釜下然，豆在釜中泣，我们生活中煮豆时豆会泣吗？
2．作者为什么这样写？（比喻兄弟相残）
3．本是同根生，相煎何太急。表达了作者怎样的思想感情？
对于兄弟之间手足相残的无奈与哀怨。）
4．练习朗读这两句诗。
三．练习有感情地朗读。
四．练习背诵。
五．教师总结：我们深深同情曹植的无奈，同时被他横溢的才华所折服。也可看出封建社会的帝王之家为了争夺、捍卫权势不惜手足相残的扭曲人性。
六．导入：下面我们再来学习一首非常熟悉的诗《出塞》。谁能给大家背诵这首诗？
七．指导有感情地朗读诗句。
八．根据注释理解诗文。
1．组内讨论：每人根据注释说说自己的理解，不懂的问题提出来，大家商议。如解决不了，留与向全班同学或老师请教。
2．全班交流，并提出不懂得问题，大家商讨，教师点拨。
3．练习说出全诗的大意。
九．通过具体诗句，感受作者的思想感情。
1．介绍本诗的历史背景。
2．出示：但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。
读诗句，说说你体会到了什么？（表现诗人对朝廷不能抵御外敌的一种失望，以及渴望出现飞将军李广式的英雄。
十．举行赛诗会。
类似《出塞》这样描述边塞军旅生活的古诗还有很多，你还读过哪些？给大家背一背。
全班可分男女生两组，进行比赛式背诵）
十一。作业：预习《草船借箭》
小学语文六年级教案《古诗三首》教学设计之三
教学目标 1 通读三首古诗，学会三个生字。2 了解 长歌行 大意，感受诗人的真挚感情。教学过程 一 导入新课。教师演示 古诗三首 诵读动画，导入新课。二 学生初读课文。1 读通三首古诗，学会三个生字。2 对照注释，理解古诗的大意，标出不懂的地方。3 小组内简单交流。三 学习 长歌行 1 导入新课。行...
整理六年级语文古诗三首教案
最新整理六年级语文古诗三首教案。教学目的 掌握生字新词，理解诗句的意思，体会诗的意境，能准确有感情地朗读 背诵 默写这两首古诗。懂得课文中所运用的借景抒情 叙事抒情的方法。教学重点 难点 理解诗句的意思，体会诗的意境。在 马 诗中着重体会诗人是如何以马自喻，借马抒怀的。课前准备 二框投影片 一段 教...
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