《顶碗少年》导学案。
学习目标：1、有感情地朗读课文，体会少年在表演过程中的心理、情感变化。
2、通过学文，使学生感受并学习少年这种直面失败，战胜自我，走向成功的精神。预习方案。
方法指导：利用工具书，自主学习完成。
一、找出生字词，理解意思。读熟课文，读准字音。二、查找相关资料。
三、概括主要内容，初步了解作者表达的思想感情。导学流程。
方法指导：1、小组合作，**交流。2、互相质疑，大胆发言。快速浏览课文，读后小组讨论以下问题：1、给加点字注音：
一摞萦绕歉疚不知所措肩胛。
2、朗读第3自然段，描写少年表演的动作在文中有什么作用？
3、文中描写少年几次表演？结果如何？少年的心情有什么变化？（从文中找依据）为什么有这样的变化？
4、有感情地朗读第5自然段中描写老者的句子，想象老者可能对少年说什么？你觉得这是一位怎样的老者？
5、用横线画出描写几次表演中观众反应的句子。写观众的反应起什么作用？
6、最后一段在文中起什么作用？与开头有什么联系？你从文末的省略号中读出了什么？
7、作者看了一场怎样的杂技表演？（可写多种）8、你能从故事中得到什么启示和哲理？
9、写话练习：全场响起了暴风雨般的掌声，少年笑了，因为＿＿＿老者笑了，因为＿＿＿观众笑了，因为＿＿＿
课堂检测。一、阅读选段回答问题一位矮小结（jiē√jié）实的白发(fāfà√)老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞(luò√luó)金边红花白瓷(cí√chí)碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。
他把手中的碗交给少年，然后抚摩(mómō√)着少年的肩胛(jiájiǎ√)轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。
1.给文中带点字选择正确的读音并打上"√"
2.哪些词语表现出老者"并无责怪"？请抄下来。
3.想象一下，你觉得老者可能低声对少年说了一句什么？
4.这是一位的老者。
5．老人对少年的安慰和鼓励起作用了？把相关词语写下来。
二、以下句子感叹号的作用是什么？
**第三次奏响了！这真是一场惊心动魄的拼搏！
六年级语文上册顶碗少年说课稿
9 顶碗少年 说课稿 一 教材分析。顶碗少年 是北京版六年级上册第三组中的一篇略读课文。讲的是顶碗少年在经历两次顶碗失败后，但他没有放弃又重新开始，最后成功了的事。文章情节简单而又一波三折，十分吸引学生 文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易 作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写...
六年级语文上册顶碗少年课后反思
顶碗少年 课后反思。一 重难点的突破 本课的教学重点 通过指导学生阅读顶碗少年两次失败后的表现来感悟少年在挫折面前永不放弃的精神。我从三个层次上来谈对教学重点的突破情况。1 从认识的层面上，我很正确的找到了教学重点，把握很到位。2 从理解的层面上，也进行了深入的思考，基本到位。3 在具体操作上，也就...
六年级语文上册顶碗少年教学教案
顶碗少年 1 指导思想与理论依据。课标 中说 学生是语文学习活动的主体，本教学设计就是建立在学案式教学的基础上，通过自主合作 的学习模式，充分放手让学生试去揣摩 试去理解。教学时引导学生联系当时的情景，抓住人物的行为 神态描写，体会人物的思想感情，并结合本文和生活实际引导学生理解难句。2 教学背景分...