《4、顶碗少年》学案。
学科： 语文年级组： 六年级主备人。
教材位置：第一单元第4课课时安排：1课时。
学习目标： 1、我会正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、我可以弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3、我学会了透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
学习重点： 把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
学习难点： 领悟作者看表演时受到的启示。
学具准备： 搜集课文相关资料。
学习过程：课前热身。
这是一篇略读课文，在预习前，首先，同学们要回忆一下，前几篇课文的学习中，你是怎样读准字音、读通句子、抓住课文主要内容的，在批注阅读时，批注哪些内容？然后，运用自己已掌握的这些阅读方法，结合自读提示和学案目标进行自主阅读；最后，完成基础达标的内容。
课堂展示。1、读准字音，选择正确的画√
有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。 （yíng yín）
观众为每一个节目鼓掌喝彩hé hè）
他头顶上顶着高高一摞金边红花白瓷碗luó luò）
就在转身的一刹那间，碗掉了chà shà）
好多人附和着喊起来hé hè )
2、我知道课文主要写了
从中使我体会到
课后拓展。我的疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师**：
疑惑一： 疑惑二：
挑战自我：如果你学有余力，课尝试完成下面内容。
课文的结尾写到：“以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……”你能体会作者心中“微微的激动”吗？在这种激动中，作者会想些什么呢？
把你想到的写下来。
一课一练。绿手指。
美国一个小镇，有一位老奶奶，长着“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异，这是当地人对好园丁的称赞。
一天，老人在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色，白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？
她对八个女儿讲了，遭到一致反对。大家说：”你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能呢？
”老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄。金盏花开了，全是橘黄的。
老奶奶在中间挑选一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们栽种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。女儿远走了，丈夫去世了。
生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花……
二十年过去了，有一天早晨，她来到花园。看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，是如银似雪的纯白。
她把100粒种子寄给了那家20年前悬赏的机构。她甚至不知道这则启事还是否有效，在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金盏花。
等待的日子长达一年，因为人们要用那些种子验证。终于，园艺所长打**给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？”
老奶奶对着听筒小声说：“你们可还要黑色的金盏花？我能种出来……”
黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我拥有一双新的“绿手指”！
1、老奶奶的儿女反对她培育纯白金盏花，是因为：
2、老奶奶决定一个人干时因为：
3、短文最后一句话是什么意思？
4、短文题目是“绿手指”，你觉得好吗？写一写理由。
5、“你们可还要黑色的金盏花？我能种出来……”老奶奶会怎样培育黑金盏花呢？仿照短文第三段，加上自己的想象，写下来。
六年级语文下4《顶碗少年》学案
沙里寨九年一贯制学校六年级语文 学案 主备人 黄亮副备人 六年班学生 课题 4 顶碗少年 一 目标导学 一 学习目标。1 我能借助词典，联系上下文，理解 座无虚席 惊羡 歉疚 惊心动魄 陶醉 等词语。2 我能正确 流利 有感情的朗读课文。3 我可以体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退...
人教版六年级下册语文4 《顶碗少年》备课
顶碗少年 词句解析。一 对句子的理解。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起 碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作 柔软而又...
六年级语文下册同步练习 4 顶碗少年 新人教版
4顶碗少年 一 我能根据拼音写出汉字。y ng r o w ch y lu j ng x n b zh su cuj g ng t o zu d o d n y u y f m二 我是火眼金睛，我能比一比，组成词语。绕 魂 厉 错 谎 饶 魄 历 措 慌 三 我能填入合适的词语。的观众 的拼搏 的掌...