2015-2016学年度上学期。
六年级数学期末测试质量分析。
教师钟颖丽。
一）总体情况
本次参加测试的学生共117人，平均分为87.91分，及格人数为108人，及格率为93.10%，优秀人数为85人，优秀率为73.
28%。这份试卷难易程度适中，容易丢分。有个别学生由于基础知识掌握不好或粗心而丢分。
具体成绩分布情况如下：
成绩分布统计表。
二）学生答题情况分析。
学生掌握基础知识、基本技能的情况较为理想，对知识难点运用欠佳。
1）基本计算。主要包括直接写出得数，脱式计算和解方程的情况，测试结果， 有90.5%的学生能正确进行第四大题 “直接写出得数”，是考得较好的内容，有些同学100÷10%=10或其它得数，1／7＋6／7×7=7或其它得数，究其原因是个别同学对分数的运算不过关，分数除法没有变成乘法直接约分，运算顺序没掌握好，个别学生对百分数，小数和分数间的互换以及比的化简没有掌握好， “解方程”也是考得较好的题目，正确率为88.
4%，丢分主要原因是漏写“解”,或是解题思路不清晰，在等式两边加减同一个数或是通分出错计算出错。
2）基本概念。主要包括学生对百分数和比的意义和性质的理解等。
有个别学生对百分数的意义和性质的理解不透，导致结果错误，如第一大题第8小题求“含盐率”， 第二大题第5小题错误地认为1/100吨和1%表示的意义相同。
3）空间与图形领域内容：主要包括位置与方向和圆的认识。
第二大题第3小题“直径是半径地倍”出现错误的较多，作图题个别学生对于方向方面的知识掌握不太好，画圆没有看清要求，把直径当半径画，或周长和面积只求其中之一或作图的基本要求没掌握好。
5）解决实际问题的能力。
本题共有5小题，整体覆盖面较广，能切实联系生活实际，题型难易适中，符合六年级学生的年龄特点和认知水平。但出题灵活转弯度大，学生在作题过程中审题不够认真，致使在一些题目答题过程**错，失分率较高。
做得较好的题是小题，准确率为91%，一些学生由于审题不够细心或审题能力较差，不能够正确地分清题目里的数量关系而导致列式错误，错得较多的是第2小题，没有找准单位1，没有理解涨价的真正含义，而用乘法或（1-单位1）来计算而导致错误，第3小题，个别学生没有细心审题，不知道是用“余下”的来按比分配而导致列是计算错误。
三）改进措施：
1、从卷面看有些学生答题粗心，不认真审题。有个别学生把数字或运算符号抄错，造成计算错误。这说明有些学生的学习习惯存在问题。
所以教师要在平时的教学中加强做题时良好习惯的培养，特别是要注重口算能力、笔算、书写习惯、速度、认真审题的训练。
2、从整体看，整个年级的成绩较好，学困生的基础知识没有掌握。所以教师要重视对后进生进行学习态度的教育，增强学生尤其是后进生学好数学的信心，做好培优补差工作，努力提高整体质量。
3、重视用所学的知识来解决生活中的实际问题，不断提高学生分析问题、解决问题的能力。
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