六年级语文下册《琥珀》教案。
六年级语文下册《琥珀》教案。
、学会本课１２个生字。正确读写“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、粘稠、推测、松脂”等词语；
、认真阅读课文，理清文章的构造；
、初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。
、认真阅读课文，理清文章的构造；
、初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。
理解琥珀形成的过程。
通过观察和查找资料，谁说说什么是琥珀？（琥珀是古代松树枝的化石，淡黄色，也有褐色或红色的，可以作装饰品。）
快速读读课文，想想课文写了一块什么样的琥珀？
、读一读本课生字，组词，说说易错的字。琥珀。蝇。
脂。掸。拭。辣。
渗。澎湃。黏。测。
注意：“脂”“渗”“湃”的读音；“拭”“黏”的书写。
、交流预习时弄懂的词语。
、指名读每局部，说说每局部的内容。
第一局部：（１自然段）先表达了琥珀的形成过程。
第二局部（１３自然段）接着表达了琥珀的发现。
第三局部（１８自然段）最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。
、默读课文，思考画批：这块琥珀形成的过程有哪几个阶段？
、小组讨论，并提出不懂的问题。
记住我们同学提出的问题，下节课继续讨论，并回忆比照一下这篇课文在表达顺序上和《黄河象》有哪些不同？
、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；
、有感情地朗读课文；
、学习作者按一定顺序写的方法。
、理解琥珀形成的'过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；
、有感情地朗读课文；
、学习作者按一定顺序写的方法。
启发学生展开合理的想象。
谁还记得《黄河象》这篇文章讲述了什么内容，按什么顺序讲的？我们是怎么学习的？
出示板书：黄河象。
按一定顺序写：
看。─ 想。
─ 发现。骨架）
来历）化石）
化石的形成：
００年前。炎夏。
河边。喝水陷入河。
泥沙下变化石。
学法：先理清文章顺序，然后细读想象理解化石形成的过程和依据，最后有语气地朗读课文。
学生答复，教师板书。琥珀》想。
─ 发现。─ 推理。
形成) (化石) (价值)
、接着我们上节课的话题讨论：这块琥珀形成的过程有哪几个阶段？
学生交流画批的结果，教师帮着梳理点拨。
松脂把两个小虫一起包裹在里面；积成松脂球；松脂球变成化石。（有语气地读一读相关的句段）
出示学生的问题：在什么情况下“松脂球”才可能把两个小虫一起包裹在里头？
学生归纳出：炎热的夏天；在松林里；非常巧合（三个条件缺一不可）
这块琥珀形成的必要条件是什么？
时间长，上万年；陆地下沉，海水上漫；松林被淹，松树慢慢腐烂；松脂球埋在沙下面，形成化石。
请你有语气地读一读“发生在一万年前的故事”边读边想象琥珀形成的过程。（评读）然后谁来复述这个过程？
这样想象的依据是什么？指名读最后一段，注意各句之间的关系。
三、总结比照。
黄河象》和《琥珀》在写法和内容上有何异同？（内容相似，但表达顺序有所不同）
顺序：黄河象》
看。─ 想。
─ 发现。骨架）
来历）化石）琥珀》想。
─ 发现。─ 推理。
形成）化石）
价值）化石形成：
黄河象》００万年前。
炎夏。河边。
喝水陷入河。
泥沙下变化石。
琥珀》一万年。
夏天。树林。
松脂裹小虫。
泥沙下成化石（松脂球）
四、有语气地读一读你喜欢的段落并评读。
琥珀。顺序：
想。─ 发现。
─ 推理。形成）
化石）价值）
化石形成：一万年。
夏天。树林。
松脂裹小虫。
泥沙下成化石（松脂球）
语文北师版六年级下册《琥珀》教案 第一课时
琥珀 教案第一课时。教学目标。1 知识与技能 1 学会本课12个生字，正确读写 琥珀 飒飒 等词语。2 了解琥珀形成的过程。3 体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。4 继续学习按一定的顺序写的表达方法。2 过程与方法 抓住重点词句品读 感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。3 ...
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六年级下册语文教案《琥珀》北师大版
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